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“小学古诗词教学方法研究

开题报告

本课题于2014年04月申报。2014年6月被商南县教研室批准

立项.本课题2014年6月开题。预计2016年10月结束，为期两年.

一、课题的提出

古诗词是我国伟大的历史文化留给我们的宝贵财富。优秀的古诗

词是小学语文教育的重要资源，古诗词的优美词句、丰富的内涵、高

远的意境，都是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。作为语文教师应该

重视古诗词的教学，要激发学生的学习兴趣，让学生体会到古诗词的

魅力，从而热爱古诗词，热爱传统文化,提升语文素养。

但是,目前，小学语文教学对古诗词的教学重视不够,尤其是农村

小学在这方面更加有待提高。究其原因是多方面的,一方面，小学生

文化积淀不够,觉得古诗词含义深刻、字词生涩，难以理解，缺乏学

习的兴趣。另一方面，教师的传统教法,也打击了学生的学习信心。

在教学过程中很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，步入以

下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵;二是信口开河式的问答；三是

填鸭注入式的串讲；四是囫囵吞枣式的翻译.这些方法仅仅满足于语

义的疏通和诗句的积累，学生难以深刻的体会诗歌最美的情感.诗词

是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮，

应当让学生用心灵去捕捉诗的意象和境界。然而，教师仍将备课着力

点放在梳理知识点、研究标准答案上，现今不少语文课堂教学依然要

求学生采用“死抠字词-—理解句意—-总结思想的老三套做法，肢

解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句.这种教学形式抑制了学生的

创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的

美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。

二、研究理论依据

根据《新课程标准》的要求，1—6年级的学生背诵优秀诗文不少

于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了

许多优秀诗词，从数量中我们也可以清醒的认识到，古诗词教学在小

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学语文教学中的重要性。作为一线的小学语文教师，踏实钻研，刻苦

探索，尽快摸索出适合农村小学生的古诗词教学策略，增强小学生学

习古诗词的兴趣，提升小学生的古诗词学习能力，就目前情况分析，

迫在眉睫。

三、课题界定

小学古诗词教学资源包括适合教师教学活动和学生学习活动的小

学古诗词教材及相关内容的适当拓展和有利于培养热爱中华传统文

化的情感、陶冶情操的小学古诗词教学方法。古诗词言简意丰,表达

准确，意境深远。通过古诗词教学的研究活动可以让学生认识到中华

古典文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养.

通过《古诗词教学方法研究》小课题的研究活动，使学生具有独立阅

读古诗词的能力，能注重情感体验，有较丰富的积累。让学生学会运

用多种阅读方法，初步理解、鉴赏古典文学作品，受到高尚情操与趣

味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，从而对中国的古典诗词

产生浓厚的兴趣。

四、课题研究的对象

小学低、中、高段的学生

五、课题研究的目标、内容、原则及方法

（一）研究目标及内容

1、研究目标

（1)通过研究，形成一套行之有效的小学古诗词教学策略。

（2）通过研究,转变教师教学理念，树立有效教学的理念，自觉地

在教学中实施有效教学,不断提高教