让每位教师扬帆起航.doc

杭锦旗名师、骨干教师语文研修班培训材料 让每位教师扬帆起航 ——杭锦旗第四小学 白玉花 　　 教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校从建校伊始就把教师培养作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在旗教育局领导先进教育理念的引领下，教师逐步走向专业化自主发展之路，大部分教师的观念得到了转变，变“要我学”为“我要学”，我校以“引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人”为培养教师思路，加强领导，周密组织，认真落实教师培养工作，取得了初步成效。现将我校在培养教师自主发展方面的一些做法及取得的一些实效与大家共勉。 创条件 变观念 部分教师思想意识、教育观念意识落后。体现在：专业化发展的懒惰意识。忽视教育理念的更新和发展；由于培训内容、方式等来自“外部安排”，教师把参加学习培训，提高自身文化素养当成是一种负担，部分老师甚至因为参加培训影响到自己的休息还不停地骂骂咧咧，之所以这样，是因为他们没有真正意识到当今教师职业，专业化发展的重要性。他们认为学历达标后，专业知识够用了，不需要再学习，没有专业发展的终身意识。还有一部分教师因参加各种培训，也唤醒了“沉睡”的自我发展意识，虽然感到“心动”， 回到教学实践中却又常常感到“无法行动，是因为“外部没有安排”所以“心动之后还是终止了专业发展的行动之路。英明的局领导也发现了这一点，所以，每次教师培训完以后总要再三强调“回去之后要多复习、多实践、多巩固，不然肥酒大肉之后，过不了几天就忘得一干二净了”所以转变教师观念，让教师持续发展迫在眉睫。基于此，我们这位通过公开选拔，在杭锦教育界脱颖而出的闫校长（校长照片），着眼于学校长远发展，决定要把专家、学者的培训成果得到巩固、发展，努力为教师自主发展搭建平台，为教师自我提升创造条件。观念决定思路，思路决定出路。学校从以下六个方面帮助教师树立可持续发展观念： 1、想发展 要成长 教师专业成长关键在内驱力，即有我想发展、要成长的意识。“被发展”的教师永远都得不到真正意义上的发展。所以学校建立学习、激励机制，营造学习氛围。鼓励教师自主发展，利用学习竞赛形式，充分挖掘教师的内需，让他们对知识产生饥饿感。例如：在开学初，我们就创建了“草根工作室”（草根工作室图）、教师阅览室(图)等，为教师提供了和谐、优雅的学习环境。同时我们两周举办一次“赛书会”，小课题研讨会，教师刚开始是为了应付会议而学习，他们怕因知识浅薄而在同事面前丢人、出洋相，所以汲取点“快餐文化”为自己贴金，久而久之这种快餐式的学习文化就慢慢转化成教师的内在需要了。 2、找自信 快成长 有句话说“失败是成功之母”，一般是用来勉励失败者的，但现在已被演绎成“成功是成功之母”。我对这句话深信不疑，我就是典型的一例，我在上学的时候，是老师心目中的好学生，每逢听到老师在夸“：我们班学习最好的是白玉花”时，心里美滋滋的，于是更发奋图强了，从小在甜言蜜语中长大的我，“受挫能力”不强，受到一点点打击，就灰心丧气、一蹶不振。我刚毕业不久，调到林荫路小学任教，担任一年级语文教学兼班主任，年轻气盛的我，一头扑到教学、管理学生上，一心想成为最好，可偏偏事与愿违。接班之后，第一件事情就是布置教室，我当时特别认真对待这件事情，还想了一个自认为很不错的名字“风景这边独好”用来展出学生各类优秀作品，当时我是这样想的：学生最好的作品，也就是班里最美的风景了，那就起名叫“风景这边独好”吧，那时班级布置的内容主要有红花栏、比学赶帮之类的，我还暗自得意自己的创新之处。马上学校就开始评比了，马校长看了说：这个名堂不太好，换一个吧，当时我一下子像掉进了万丈深渊，后来我就放弃了成为“伟大教室设计师的理想”，阴晦的日子还没有结束，紧接着学校粉刷了教室外墙，我们全校师生都倍加呵护，一天升旗仪式上，校长点名批评说我们班学生弄脏了墙壁，当时在众目睽睽之下，我顿时觉得无地自容。不久，又被领导发现我们班房顶上有“屋梁尘”栖息，一连串的失败，压的我喘不过气来，失败并没能让我走向成功，而是害怕的望而却步。闫校长远见卓识她深知“自信是成功的一半”。所以，一开学就在刘永胜专家的指导下确立了教育就是培养自信心的办学理念。让每个孩子自信的走向明天。并确立了自信教育课题研究(课题图)让每位教师在研究、实践中能够很好地去认识自己、发现自己、开发自己。找到自信，快速成长，走进优秀、杰出的教师队伍中来。 3、定方向 有目标 目标是人做事的内在动因，目标越具体，做事的自觉性和积极性就越高，效率也越高。陈玉成校长在做讲座的时候他讲到，一个人要想成功必须要有明确的目标，其中包括长远规划和短期要达到的目标。高建忠校长曾经打过这样一个比方：同是走路，一个人无目的地