荷叶圆圆 人教版一年级下期语文教学设计.doc

14 荷叶圆圆 教学目标:1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学过程:一、 整体感知 1、 激趣引入??? 你看见了什么？?? 生回答（师贴图） 2、 边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？ ??? 出示课件，师范读课文。 ?3、 生字正音 ??? 故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 ??? ①（出示课件）生示范，全班齐读生词 ??? ②齐读生字卡片 ??? ③开火车读卡片 二、讲读课文，探究学习 1、 看黑板。荷叶是什么样的？ 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。 出示1段 指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”） 2、 圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了…… 首先出场的是——小水珠 ①出示“小水珠”段（文字课件） 小声自读，你知道了什么？ ②这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！读试背第二自然段。 3、其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，用“——”在书上勾出来。 生答，师课件展示①四个大组分角色读 ②观察这四句话，都说的是谁？ 都说的是荷叶，为什么小伙伴说的不一样呢？ 师勾出。 4、 小水珠的秘密，老师刚才和孩子们通过认真读课文，想想自己生活中看，已经找到答案。剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。 5、 自由分组。（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组） 布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪？（歌台、凉伞） 汇报形式：⑴我是谁？ ????????? ⑵为什么？ ????????? ⑶读好它！ 生汇报。6、 分组朗读比赛，想：可加上什么动作？7、 引课题《荷叶圆圆》齐读三、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色四、扩展：你听见了、看见了这里的故事，会怎么说、怎么做？你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。 一、创设情境，导入新课 1、齐读课题 2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶 （３）游戏闯关 3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？ 4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？ 要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。 　（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！ ?? 荷叶圆圆的，绿绿的。  小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……  荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……  荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……  2、喜欢谁就读那部分课文。你喜欢的课文读给大家听，适当的动作和表情。 出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？ ３、指导背诵课文，齐背课文。 圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？ 出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。 五、指导书写： 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？ ??? 出示“是”“朵”“美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？ （１）师范写 （２）学生练习“我会写” （３）作业展示，评议。 六、作业： 画画写写：荷叶是我的……