第一单元名著自主阅读推荐《唐诗三百首》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx
第一单元名著自主阅读推荐《唐诗三百首》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本教学设计旨在通过对《唐诗三百首》的自主阅读推荐，引导九年级学生在掌握基本文学常识的基础上，深入体会唐诗的审美意蕴和人文精神，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力，同时结合统编版语文九年级上册的教学内容，强化对古典文学的理解与感悟。通过具体篇目的阅读与讨论，激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生的阅读习惯和批判性思维。
核心素养目标
培养学生语言建构与运用能力，通过对《唐诗三百首》的阅读，提高学生鉴赏文学作品的能力，增强对诗歌语言的敏感性和理解力。同时，发展思维发展与提升素养，引导学生分析诗歌背后的文化内涵和历史背景，培养批判性思维和创新意识。此外，注重文化传承与理解，让学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的文学常识，包括诗歌的结构、韵律、修辞手法等，并对统编版语文九年级上册中的古典文学作品有所了解。
2.学习兴趣方面，学生对古典文学有一定的好奇心，但可能因传统诗歌语言的抽象性而感到难以理解。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但深度解读和创造性思维尚需培养。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇和句式的理解障碍，对诗歌意象和情感的把握困难，以及对诗歌文化背景的缺乏了解。此外，将个人情感与诗歌内容相融合，进行深度解读和创造性思考也是学生面临的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备《唐诗三百首》文本及统编版语文九年级上册教材。
2.辅助材料：收集唐诗相关的背景资料、诗人简介、诗歌注释和解读，以及诗歌朗诵音频。
3.教室布置：设置诗歌欣赏区，提供必要的文具，以便学生记录心得和进行讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布《唐诗三百首》精选篇目及背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。
-设计预习问题：如“《静夜思》中李白是如何表达思乡之情的？”
-监控预习进度：通过在线平台的阅读追踪和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读《静夜思》等诗歌，理解诗意。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放唐诗朗诵视频，引入本节课的主题。
-讲解知识点：讲解唐诗的审美特点和文学价值。
-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感。
-解答疑问：对学生的疑问进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。
-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的看法。
-提问与讨论：提出问题并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：清晰讲解唐诗的特点和背景。
-实践活动法：通过讨论加深对诗歌的理解。
-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生选取一首唐诗进行深入分析。
-提供拓展资源：提供唐诗鉴赏的相关书籍和视频。
-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。
学生活动：
-完成作业：深入分析所选唐诗，撰写鉴赏文章。
-拓展学习：观看视频，阅读书籍，进一步了解唐诗。
-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。
本节课重难点：理解和鉴赏唐诗的意象和情感，以及将个人情感与诗歌内容相融合。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《唐诗三百首》是中国古代诗歌的瑰宝，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源，旨在帮助学生更深入地理解和欣赏唐诗的魅力。
-唐诗精选篇目：《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》、《夜泊牛渚怀古》等，这些诗篇代表了唐诗的不同风格和主题。
-唐代诗人简介：李白、杜甫、王维、白居易等，介绍他们的生平事迹、诗歌风格和代表作品。
-唐诗鉴赏要点：讲解唐诗的韵律、对仗、意象、情感等方面的鉴赏技巧。
-唐代历史背景：介绍唐代的政治、经济、文化背景，帮助学生理解诗歌背后的时代特色。
-唐诗与绘画的关系：探讨唐诗与唐代绘画艺术的相互影响，如山水画与山水诗的关联。
2.拓展建议：
为了进一步丰富学生的学习体验，以下是一些建议供学生参考：
-深入阅读：鼓励学生选