【+初中语文+】《紫藤萝瀑布》课件+统编版语文七年级下册.pptx

同学们接触过不少花草树木,你们最喜欢哪一种?为什么?

大千世界,一草一木,只要你细心体会,都会从中得到许多启示。面对不同的景物,在不同的心情下,也会产生不同的情感。;《紫藤萝瀑布》的作者,就是在自己的弟弟身患绝症的时候,面对紫藤萝花产生了联想。

在这样的心情下,面对盛开的紫藤萝花,她所见所感是什么呢?

下面就让我们一起进入文中去领略一下。;1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。

2.学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。

3.领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。;看到题目，你会想到什么样的景象？先不读课文，尽量去想象，试着把自己脑海里形成的画面，用三五句话“定格”下来。;阅读课文，看看有哪些描写令你印象深刻，并和自己读课文之前的想象比较，去感受那种生命之美。;【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。;宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。;紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。;宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，写成此文。;【沉淀】比喻凝聚，积累。;朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。;第一部分：（1-6）观花。;课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？;花瀑;作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？;（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”;作者是怎样描写紫藤萝花的？;找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。;（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。;（1）只见一片……像一条瀑布……也不见其终极。;（3）每???朵盛开的花就像是……就要绽开似的。;文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？;作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？;看花前后作者的心情有什么变化？;作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？;如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这句话？;文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？;“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”

“香气似乎也是淡紫色的”;2.含蓄地表达情感。;本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。;一作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的

紫藤萝。这二者有什么不同？从开头“不由得停

住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作

者的情感发生了怎样的变化？这种变化是如何通

过对紫藤萝的描绘表现出来的？;二根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景

状物的妙处。

1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，

帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍

俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）;2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也

是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多

感官互通）

3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，

不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）;三结合文章内容和自己的经历、见闻，谈谈你对

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的

长河是无止境的”这句话的理解。;四宗璞有不少写景状物的散文，如小学学过的《丁

香结》，再如《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，

课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什

么共同的特点。;瀑布;叹词和拟声词

“唉”“哎”“嗨”“喂”“嗯”“哎呀”

“哎哟”等词，在口语中很常见，表示感叹、呼唤、应答等，称为叹词。;叹词一般都是单独使用，独立成句或作为独立成分，强化情感的表达。例如：

（1）啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。（表示感叹）;（2）哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹）

（3）喂，你听见了没有？（表示呼唤）

（4）嗯，你的想法非常好。（表示应答）;拟声词是模拟事物声音的词。如下面句中加点的词：

（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）;（2）他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇