印度_教案1.doc

印度 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1．运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。 2．通过阅读图文材料了解印度的古代文明及风俗特点。 3．运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。 【教学重难点 1．运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。 2．通过阅读图文材料了解印度的古代文明及风俗特点。 3．运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 播放视频：老版《西游记》片断——玉兔精公主《天竺少女》。 提问：视频反映的是哪部电视剧的剧情？视频中歌舞名称是什么？反映的是哪个国家的民族风情？ 讲述：天竺是中国古代对印度的称谓，是唐僧将其译为“印度”这一名称沿用至今。 观看视频，欣赏歌舞，然后回答问题。 从家喻户晓的神话小说《西游记》导入，学生兴趣盎然。 既领略了印度富有民族特色的歌舞，又培养学生的审美观。 地 理 位 置 印度图一：地理位置 展示地图：印度在世界中的位置图和南亚政区图 读图要求：读印度在世界中的位置图，说出印度的纬度位置、海陆位置和邻国。 先读图独自思考，然后小组内交流展示，达成共识。小组选派代表上台展示自学成果。 纬度位置：北回归线穿过印度北部，以热带气候为主。 海陆位置：亚洲南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾、南临印度洋； 印度的邻国有北部的中国，尼泊尔；东部的缅甸和孟加拉国；西部有巴基斯坦；南部隔海相望的国家是斯里兰卡。 培养学生的读图能力和地理思维习惯。 过渡 这样的纬度位置决定了印度是一个热量充足的国家，这样海陆兼备的位置有利于印度的对外交往和联系。印度不仅有优越的地理位置，而且自然环境也非常优越。 自 然 环 境 印度图二：自然环境 展示地图：印度地形图和亚洲 1．找出印度的三大地形区，注意观察印度的高原海拔大约是多少？ 2．回顾印度属于什么气候类型？特征是什么？ 3．找出印度的主要河流。 点拨：古印度的范围包括现在的巴基斯坦和孟加拉国，所以现在印度的主要河流是恒河，印度河主要流经巴基斯坦。 小组合作学习印度的自然环境。 1．印度的三大地形区：北部是喜马拉雅山脉、中部是恒河平原、南部德干高原。 德干高原海拔在1000米以下，起伏平缓，印度耕地面积广大。 2．印度属于热带季风气候，终年高温，一年分旱季和雨季。 3．流经印度的主要河流是恒河，印度河主要流经巴基斯坦。 通过解决问题的方式引导学生自主学习，培养学生的自学能力。 消除学生的疑问“为什么印度河主要流经巴基斯坦。” 图 示 印 度 “剪剪、贴贴”学印度 1．用卡纸剪一个三角形。2．剪开西北的角，剪下小三角形。3． （这样印度的基本轮廓就有了。教师在黑板上贴出，学生按老师要求在笔记本上绘制。） 对于基础知识，要求学生在简图中标注。如印度的位置，包括海陆位置、纬度位置等，印度的三大地形区。（如图） 设计意图：一个简单的三角形，就基本复习了印度的知识。学生通过自己动手掌握的知识记忆效果会更好。 过渡 通过以上学习，我们认识到，印度有恒河平原和低矮的德干高原，使印度成为亚洲耕地面积最大的国家，优越的地理位置使印度水热资源丰富。这一切，为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了沃土，共同缔造了印度五千年的文明。 文 明 古 国 印度图三：古代文明 图片欣赏：欣赏文明古国丰富而神奇的美（放图片配印度传统音乐《印度之花》） 世界公认的“传统舞蹈发祥地” 创造了10个数字符号 世界文化遗产——泰姬陵 新德里莲花寺 佛教发源地 印度教徒奉牛为神 印度教徒恒河沐浴 问题：看完图片后，你有什么感想？ 阅读“印度风俗”。 畅所欲言。 了解印度的风俗习惯。 培养语言表达能力。 过渡 印度作为一个历史悠久的文明古国，除了创造了灿烂的文化外，还养育了众多的人口。 人 口 大 国 印度：人口大国 展示图片：世界面积位于前六位的国家 问题：印度总人数是多少，排在世界第几位？ 展示图片：印度人口增长示意图 问题： 1．1941～2011年，印度人口增长了多少倍？ 2．1941～2011年，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少？ 找一名同学黑板上列式计算，其他同学在练习本上列式计算。 1．（12.1-3.2）÷3.2≈2.78（倍） 2．越来越多。 培养地理计算能力和阅读地理图表的能力。 承转 庞大的人口基数和过快的人口增长速度，给印度的资源、环境造成巨大压力，也给社会经济发展带来沉重负担。 人 口 问 题 展示图片： 拥挤的大街