3古诗两首(峨眉山月歌).pdf
第二课时
峨眉山月歌
教学要求：
1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2．学习本课的生字新词。
3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受
到美的熏陶。
教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
教具准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我
们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背你知道是谁写的吗（指名学生背古诗，
说作者）
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍作者
板书：李白你了解李白吗知道他写的哪些诗我们熟悉的《静夜思》《早发白帝城》、
《赠汪伦》都是他写的。李白是个怎样的诗人谁愿意介绍一下（指名介绍李白）
课件出示：李白，唐代着名诗人。字太白，号青莲居士。他是中国文学史上最伟大的诗
人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响，被后人称为“诗仙”。
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
（二）学习《峨眉山月歌》
1．出示《峨眉山月歌》全文。
2．自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3．反馈：
“眉”的半包围不能写成“尸”；“溪”的右边下部是“大”不是“小”。
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提醒读准生字“君”、“羌”。
4．再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。
5．齐读古诗。这首诗是诗人李白在秋天写下的，诗中提到了几处地名用笔在诗中画出
来。
简介“峨眉山”：中国佛教四大名山之一，峰峦挺秀，山势雄伟。
平羌即平羌江，，因为水色碧绿几乎可以染衣，故又名青衣江，在峨眉山东北，自宝
：
兴经芦山、雅安、洪雅、夹江，到乐山与大渡河汇流入岷江。
清溪：应在平羌江边。
渝州今重庆市。
：
6．学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。
7．交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点：
第一、二句：
半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。
影——指月影。
流——流动，课文中有月影随江水流动之意。
教师述：这是一个天高云淡的秋夜，诗人从东北的平羌江乘舟而下，峨眉山上的半轮秋
月悬在蓝空，皎洁的月影倒映在静静流淌的江面上，似乎被江水洗得更加明亮。江水清澈见
底，月光如水，水映月光，上下成了一片明亮、皎洁、银白色的世界。再加上远处峨眉山月
在月光映射下，显出灰蒙蒙、清秀的身影，这种幽美静谧的夜晚，使人陶醉。
第三、四句：
夜发——连夜出发。
向——驶向。
思——思念。
君——有人说是作者的友人，有人认为是月亮。李白情志高远，豪爽飘逸，常把明月作
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为理想的化身、自由的世界来描绘。他最喜欢把月亮人格化，并注入高洁的品质而当作亲密
的朋友看待，邀它一块喝酒，而且“永结无情游，相期邈云汉”（《月下独酌》四首之一）。
下——由上游往下游行走。
教师述：诗人一叶轻舟，早早就从泯江岸上的清溪驿出发，朝着三峡飞驰而去，没有多
久，就将要到达渝州。这时离故乡已很远了，眷恋之情油然而生，想寻找从峨眉山就跟随他
一同行走的明月，也被岸边的高山遮住，再也看不到了，惜别的离情缠绕着他。
8．再读古诗，指名连起来说说诗句的意思。
诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜
从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。
9．引导想象诗的意境。
（1）出示插图，看懂图意。
画面中什么最吸引人（月亮）
月亮本是诗中一个普通景物，但古人对月亮往往有着丰富的情感。诗中的月亮让后人走
进了诗人的内心。（2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，