2024-2025学年高中语文 第二单元 五 人和说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx
2024-2025学年高中语文第二单元五人和说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中语文第二单元《五人和》
2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课选自新人教版选修《先秦诸子选读》第二单元《五人和》，旨在通过对文本的深入分析，使学生了解先秦诸子的思想观点，提高文言文的阅读能力，培养学生的思辨能力和审美情趣。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《五人和》中的语言特点，理解诸子百家争鸣时期的文化背景，提高学生运用文言文进行有效表达和交流的能力。
2.思维发展与提升：培养学生对先秦诸子思想的批判性思维，通过对《五人和》的深入解读，提升逻辑思维和辩证思考的能力。
3.文化传承与理解：引导学生理解《五人和》所蕴含的传统文化价值，增强文化自信，促进中华优秀传统文化的传承与发展。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《五人和》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读理解能力。
②分析并理解文章中的人物形象，把握人物之间的关系和各自的观点。
2.教学难点
①理解并准确把握《五人和》中先秦诸子的思想精髓和哲学观点。
②深入分析文章的论证结构，理解作者如何运用逻辑推理和辩证法进行论证，并能够模仿运用到自己的写作中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修《先秦诸子选读》教材。
2.辅助材料：准备与《五人和》相关的背景资料、注释和翻译资料，以及先秦诸子思想概览的电子文档，供学生参考。
3.多媒体资源：搜集相关的视频讲座、历史背景介绍和动画演示，以便更直观地展示先秦诸子的思想。
4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区，确保学生可以方便地进行课堂讨论和分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布《五人和》的预习资料，包括文本注释、背景资料和思考问题，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕文章中的人物关系和思想观点，设计问题如“请分析孟子和其他人物的观点差异”。
监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《五人和》文本和相关资料，理解文章内容。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过设计预习任务，引导学生自主探索。
信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段关于先秦诸子的短片，引出《五人和》的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解《五人和》中的文言文难点和诸子思想，结合实际例子帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中人物的观点，并讨论其现实意义。
解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“孟子是如何论证人性善恶的？”
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，如对孟子性善论的看法。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《五人和》的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题，掌握辩证思考的技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写对《五人和》中某个人物观点的分析文章。
提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，如《孟子》选段和诸子思想概述。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对文本的理解。
拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识视野。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在分析孟子观点时，有哪些不足之处？”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。
作用与目的：
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）文献资料：《孟子·滕文公下》中关于人性善恶的讨论，以及《荀子·性恶论》中关于人性善恶的不同观点，供学生对比分析。
（2）学术论文：选取几篇关于先秦诸子人性