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,同时也是认识论研究的

前沿问题。下面店铺为大家介绍的儿童思维发展的四个阶段，希望对

您有帮助哦。

儿童思维发展的四个阶段

说到幼儿智力的发展必然要谈到一位伟大的心理学家皮亚杰。为

什么我要用伟大这样的词呀，因为在美国每年都要评十大心理学家。

皮亚杰大约已在1980年逝世，可是现在还给他评了第一。有人把斯金

纳评第一，但常常还是把皮亚杰评第一。皮亚杰这个人非常了不起，

他是瑞士心理学家，在法国长期工作。他既在瑞士工作又在法国工作，

而他主要是研究儿童思维、儿童认知、儿童智力的。他认为一个人心

理发展、智力发展、思维发展分为四个阶段：

第一阶段：动作感知阶段(0～3岁)

出生后的两、三年是动作感知阶段。他认为第一个阶段，人的思

维靠两个东西，一个是靠动作，一个是靠感知觉以及动作的对象。皮

球滚到床底下，你用什么方法把它捡出来，这个时候就是要靠两个东

西，一个是呼噜胡噜爬进去用手取;要么就用钩子把它钩出来。两个东

西不是都要靠动作嘛?那么怎么把它钩出来呢?首先要看得见、摸的着，

如果看都看不见那就瞎胡弄了。0～3岁阶段，人的思维一个依赖动作

一个靠感知。

第二个阶段：前运算阶段(3～7岁)

前运算阶段主要靠一种表象、靠具体形象来进行思维。

第三个阶段：具体运算阶段(7～12岁)

具体运算阶段，相当于中国的小学阶段(7～12岁)，这个时候他可

以进行一系列的逻辑推导，但是还要依靠具体的事物作为支柱。

第四个阶段：形式运算阶段(12-15岁)

能够用假设，假设怎么怎么样，这个时候(也就是12岁)以后开始

发展到形式运算阶段。

儿童思维发展的四个阶段的主要特点

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0~2岁

特点：婴儿只能通过自身的动作及与动作先联系的感知觉来认识

外部世界，尚未形成对事物的表征，没有表象和语言。所以，儿童只

能认识此时此地的事物，物体一旦不在儿童的视野内，它就从儿童的

心理活动中彻底消失了。到感觉运动阶段末期，婴儿形成了心里表征，

掌握了语言和表象，获得了客体永存的认识。

前运算阶段2~6、7岁

特点：产生了象征性机能，儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可

以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维。前运算阶段

的思维是一种象征性思维，它使儿童的思维摆脱了对动作的依赖，另

一方面也使儿童的思维局限于现象的世界，从而缺乏逻辑性。前运算

阶段思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的

角度来看待事物的能力。另一个表现被称为泛灵论，即儿童认为一切

事物都和自己一样有着情感意愿和想法。第三个特点是儿童对事物的

认识容易受事物的现象所左右，表现出现象论的特点。

具体运算阶段6、7岁~11、12岁

特点：儿童的思维开始摆脱了现象的束缚，获得了逻辑性。表现

之一是儿童获得了守恒概念，表现之二是儿童获得了观点采择能力：

表现之三是儿童获得了对事物的类属关系与序列关系的认识。儿童思

维的逻辑性还必须依赖于具体的经验，儿童还没有掌握抽象逻辑思维

的结构。

形式运算阶段11、12~15岁