2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第20课《九色鹿》教案 鄂教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第20课《 九色鹿》教案 鄂教版 [教学目标] 1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。认识1个偏旁“”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。 [教学重难点] 学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。 [教学过程] 一、导入 同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。 二、初读课文，疏通字词 1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。 2、多种方式生字卡片认读 3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？ 4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？ 三、学习课文第一自然段 1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？ 2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。 3、指导朗读 四、识记生字 1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失” 2、自由识记，组词，认识两个新偏旁 3、描红、评价 第二课时 一、导入 今天我们的好朋友九色鹿又来和我们一起学习了，谁还记得它的样子？让我们继续来听听九色鹿的故事吧。 二、研读课文，思辨明理 1、师朗读课文2—6自然段，听了九色鹿的故事，你知道了什么？ 2、学习课文第2—4自然段 ① 自由读课文2—4自然段 ② 说说发生了什么事，结果怎样？ ③ 抓住重点词语，读好重点句，体会救命之恩 他吓得大叫：“救命啊！”（指导读出害怕的样子并加以表演） 九色鹿从森林里冲出来，救起了他。（指导读好“冲出来”体会九色鹿的勇敢） 猎人跪下来向九色鹿道谢。（让学生表演，想想猎人向九色鹿道谢会说些什么？） 猎人点头说：“我保证不告诉别人”（表演读，体会猎人的坚决态度） ④ 人的生命只有一次，因此每个人都格外珍惜。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”何况救命之恩呢？让我们来看看猎人是怎样报答九色鹿的。 3、学习课文第5—6自然段 ① 指名读5—6自然段 ② 说说猎人是怎样报答九色鹿的？（再一次表演猎人掉进河里喊救命的样子，说说两次有什么不同？） ③对于猎人的表现，九色鹿是怎样对国王说的？ “我救过这个人，他却带你们来捉我，真是忘恩负义呀！”（引导学生体会九色鹿当时的心情，指导学生读出九色鹿的悲和恨。） ④结合上下文体会“忘恩负义” 九色鹿对猎人有什么恩？猎人又是怎样对九色鹿的？这种行为就叫“忘恩负义” ⑤ 国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢？ 4、表演朗读，拓展延伸 ① 分角色朗读课文 ② 学习了这个故事，你们明白了什么？ ③ 在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？ 三、续编故事，拓展想象 这件事发生后不久，一天，九色鹿又来到河边，突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来，发现在汹涌的波涛里挣扎的又是那个猎人…… 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文5 第15课《 文具的家》教案 新人教版 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。 ［教学重难点］ 重点：会认、会写生字。有感情地朗读课文。 难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、情境导入 1.同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗？ 2.学生自由发言。教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！ 3.板书课题，齐读课题。 4.随文识字（具）：你有什么办法记住它？1.下列哪些物品是文具？用“√”标出来。 橡皮铅笔水杯 日历书包尺子二、初读课文，学习生字 1.借助拼音自由读课文，画出自己不认识的字。 2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。 3.“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。 4.齐读生字——开火车认读生字——“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。2.选出下列汉字的正确读音，画上“○”。 具（jǜjù）新（xīnxīng） 仔（zǐzhǐ）所（sǔosuǒ）三、反复阅读实践，读通课文内容 1.自由读文，标出自然段序号。 2.同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺。 3.教师范读课文，学生边听边认读生字。3.这篇课文一共有个自