《保护有益的小动物》口语交际教学设计.doc

《保护有益的小动物》口语交际教学设计 　汪　能 ”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护这些有益的小动物。让学生通过交流了解对人类有益的动物，通过讨论如何保护有益的小动物培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 ? 教学目标： 1．?了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。 2．?创设情景，激发学生表达兴趣。 3．?鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。 ? 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1．? 2．? 亲爱的小朋友： 你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。可是有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我们，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮帮我吗？谢谢你们了！ 无家可归的小青蛙 3．? （安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说） 学生自由的发言，说它自己的想法。 教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，地球上还有许许多多的动物也是我们的朋友，今天我们一起来做保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”。（读题） ? 二、多边互动，自主交际 1．那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁认识得多。 （根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂） 师：你们知道的可真多，给老师也长了见识！ 2．? （1） （2） 3．? （请一位小朋友做蜜蜂来演一演） 老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的自我介绍） 小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。 老师：小蜜蜂，你真了不起，有那么大的本领。 小蜜蜂：我还有许多朋友，他们的本领还要大呢！ 老师：是吗？ 小蜜蜂：我还要去采蜜呢！小朋友，再见！ 老师：那小朋友你们能帮小蜜蜂的朋友来介绍一下吗？ 先想想刚才小蜜蜂是怎样介绍自己的？ （请同学说说，名字、外形、本领） （1）?????? （2）?????? 三、?? 过渡：在这个地球上，因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加的多姿多彩，可是我们人类却在无情的伤害他们。 1．老师：在生活中，你有没有伤害过小动物？或者看到过别人伤害小动物的事情呢？ 学生自由发言，老师随机点评。 2．老师也收集了一些资料，想跟大家一起来讨论一下。 3．看课件，说感受（看了这些血淋淋的画面，你有什么感受？） 过渡：听了小青蛙的求救，看了这些血淋淋的画面，原来动物们正受到巨大的伤害，现在就让我们行动起来，去救救小青蛙的家人，去救救那些受到伤害的动物们，小朋友能不能想点儿办法，让动物们生活得更安全更快乐呢？评一评谁的点子最好，给他一个“金点子奖”。 4．互相交流想办法。 （1） （2） （3） 四、 同学们说了那么多好的主意，那让我们行动起来吧！ 1．? 2．? 3．? 4．?