必修5 Unit1 Great scientists 教学设计.doc

教学设计 基本信息 名称 John Snow defeats “ king cholera ” 第 1 课时 执教者 房亚南 课时 1 课时 所属教材目录 人教版高中英语模块五第一单元第一课时 教材分析 这篇文章介绍了 John Snow 通过科学分析法找出了霍乱的传播途径，并采取措施有效组织了这种疾病的传播。 ? 学情分析 学生们霍乱这一致命疾病了解并不多，对于霍乱所引起的后果也没有深刻的认识，而对于科学家 John Snow ，同学们的了解就更少了，所以这篇文章内容对于学生们来说还是很陌生。 ? 教学目标 知识与能力目标 了解霍乱以及 John Snow 战胜霍乱的相关信息；学会科学分析的基本步骤。 过程与方法目标 通过学生熟悉的疾病入手，了解霍乱的危害；小的情境分析更好的将科学分析法应用于实践。 情感态度与价值观目标 引导学生设身处地体会科学家为整个人类做出的关乎你我的巨大贡献，并因此感激和钦佩他们和他们的工作。 教学重难点 重点 理解课文，了解霍乱和 John Snow 的相关信息；掌握科学分析法。 难点 掌握科学分析法并将之应用于实际生活中。 教学策略与 设计说明 本课主要采用情境引导法、朗读法、提取信息等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1 ．通过观看视屏和情感铺垫导入，激发学生对于科学家的尊重并了解他们的工作的意义。 2 ．反复品读课文，并提取重要信息是学生逐步深入理解课文，教师在点拨时授以学法指导。 3 ．设置具体情境，使学生们将所学知识应用于实践。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 3 分钟 导入： 教师播放视频并提醒学生注意两个问题： 1. What is the news about? ( 新闻的主题是什么 ) 2. How many people are reported to have died in the news? ( 多少人死亡？ ) 视频结束学生回答问题并想象如果埃博拉没有被有效地控制，现在将会怎样。 观看视频，回答问题并想象会发生什么事情。 通过学生们熟悉的就发生在现在的疾病为下文学生了解霍乱奠定基础；通过想象疾病的可怕后果从而进一步让学生体会科学家及其工作的重要性。 初步了解霍乱 1 分钟 介绍霍乱基本信息：症状、致命性。 阅读基本信息。 为学生阅读下面的文章做准备。 浏览课文 8 分钟 一、学生迅速浏览课文并选出课文的主旨大意 二、将事件按照发生的顺序重新排列 阅读课文并回答问题，在第一个问题当中还要思考为什么其他选项不能概括文章的主旨大意。 初步了解文章并学会概括文章的主题。 细读课文 15 分钟 就文章的细节进行提问： 1. Why did cholera cause so many deaths?( 为什么霍乱是很多人丧生？ ) 2. What were the two theories explaining the disease? ( 关于霍乱的两个理论是什么？ ) 3. What did he do to defeat the disease? （ John Snow 为打败霍乱所做的事情是什么？） 在回答问题过程中概括出 John Snow 所使用的科学分析法的具体步骤。 ? 详细阅读课文并找出相关答案，通过 John Snow 所做的事情概括他所使用的科学分析法。 加深学生对于科学分析法的理解，为下面的活动做铺垫。 知识应用 10 分钟 设置情境：最近学校停放的汽车有一部分出了故障，用科学分析法找出故障原因并相处解决办法。 小组进行调查获取信息，进行探讨并应用科学分析法分析具体原因，提出解决办法。 ? 通过学生熟悉的环境将刚学过的分析法应用到实践当中；进一步加深学生对科学分析法的了解。 课堂小结 2 分钟 科学分析法在实际生活中可以广泛应用，将来学生们的学习中或者研究中也会有很大用处，所以我们不仅仅是这节课学习它，更重要的是在将来的学习生活中也要学会去使用它。 布置作业 1 分钟 找出更多实际生活中我们能够应用科学分析法的情况。 板书设计 What did John Snow do ？ steps of the method Find a problem Ask a question Suspect enquiry Think of method Gather information Marked on a map Collect results