PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用.docx

PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用

目录

PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用（1）．．．5

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、PBL联合情景模拟教学法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）PBL教学法定义及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）情景模拟教学法概念及优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）PBL与情景模拟教学法结合点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、消化内科护理实习生培养现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）当前教育模式存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）实习生能力培养的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、PBL联合情景模拟教学法实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

明确教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

制定教学计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

选择教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教学师资培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

教学环境搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

教学资源准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）教学实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

分组与角色分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

情景模拟与问题引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

互动讨论与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

学生自评与互评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

教师观察记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

学生成果展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（二）评估结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

知识与技能提升情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

护理思维与应变能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

情绪管理与团队协作能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

六、案例分析与经验分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）存在问题反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（三）经验总结与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（二）未