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PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用.docx

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PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用

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PBL联合情景模拟教学法在消化内科护理实习带教中的应用(1)...5

一、内容概要...............................................5

(一)背景介绍.............................................6

(二)研究意义.............................................7

二、PBL联合情景模拟教学法概述..............................8

(一)PBL教学法定义及特点..................................9

(二)情景模拟教学法概念及优势............................10

(三)PBL与情景模拟教学法结合点分析.......................11

三、消化内科护理实习生培养现状............................12

(一)当前教育模式存在的问题..............................13

(二)实习生能力培养的需求分析............................14

四、PBL联合情景模拟教学法实施步骤.........................15

(一)教学设计............................................16

明确教学目标...........................................18

制定教学计划...........................................19

选择教学内容...........................................20

(二)教学准备............................................20

教学师资培训...........................................22

教学环境搭建...........................................23

教学资源准备...........................................24

(三)教学实施............................................25

分组与角色分配.........................................26

情景模拟与问题引导.....................................27

互动讨论与反馈.........................................28

五、教学效果评估..........................................29

(一)评估方法............................................30

学生自评与互评.........................................31

教师观察记录...........................................33

学生成果展示...........................................33

(二)评估结果分析........................................34

知识与技能提升情况.....................................36

护理思维与应变能力.....................................36

情绪管理与团队协作能力.................................37

六、案例分析与经验分享....................................38

(一)成功案例介绍........................................39

(二)存在问题反思........................................41

(三)经验总结与改进措施..................................42

七、结论与展望............................................43

(一)研究成果总结........................................44

(二)未

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