简单机械和功-杠杆及答案.doc

北辰教育物理学科教师辅导教案 学员编号： 年 级： 初 三 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目： 物 理 学科教师： 授课类型 T-杠杆的复习 C-知识考点 T-综合提升 星 级 ★★★ ★★★ ★★★ 教学目的 1.知道什么是杠杆，深刻理解杠杆的定义； 2.知道杠杆五要素，熟悉力臂的概念； 3.会画力臂，也要会根据已知力臂画出对应力的示意图； 4.理解杠杆平衡实验，知道杠杆平衡条件； 5.能应用杠杆平衡条件解答相关题型。 授课日期及时段 15 年 9 月 日 教学内容 ＜建议用时5分钟！＞ ＜建议用时20分钟！＞ 一、认识杠杆 我们在生活中常常见到下面这些工具，他们在使用过程中有哪些相同的地方？请把你的看法写下来。 杠杆的定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。 二、认识杠杆五要素 什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？ (1)支点： 杠杆绕着转动的点(0) (2)动力： 使杠杆转动的力 (F1) (3)阻力： 阻碍杠杆转动的力(F2) (4)动力臂：从支点到动力作用线的距离（L1） (5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（L2） 1、力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 2、当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。 3、力臂不一定在杠杆上，如图所示 4、若力的作用线过支点，则它的力臂为零。 5、画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用 线进行正向或反向延长）。 例题（力臂的作图）： 1、（05南通）在图15中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图． 2、（05泰州）如图13所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点. 请作出拔钉子时所用最小动力F的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线) 三：探究杠杆平衡条件实验 实验目的：探究杠杆的平衡条件 实验器材：杠杆、铁架台、钩码（弹簧测力计） 实验步骤： 1、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；　 调节杠杆平衡的方法：左沉右旋 ??右沉左旋 为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢？（因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出．） 2、在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次） 为什么要多次测量？（避免偶然性，得到普遍规律） 将左侧的钩码换成弹簧测力计，弹簧测力计的方向？若斜拉弹簧测力计，示数怎么变化？ 3、进行实验与收集证据 实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 ? ? ? ? 2 ? ? ? ? 3 ? ? ? ? 4、得出结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 （F1L1=F2L2） 例题（杠杆平衡实验）： 1、（淮安）小明和小华合作做“研究杠杆平衡条件”的实验 （1）实验时，小明先调节杠杆在水平位置平衡，你认为这样做的好处是 _______ . （2）小华将四个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的细线上（如图所示）.要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿 _________ 方向拉弹簧测力计.在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：在误差允许的范围内，动力×动力臂 = 阻力×阻力臂.你认为他们这样就得出结论是否合理？ ____________； 简述理由：__________________________________________________________。 2、（武汉）在“研究杠杆平衡条件”实验中 （1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母A向　　　　　调（填“左”或“右”） （2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向　　　　（填“左”或“右”）移动　　　　格。 （3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将　　　　　。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”） 　　（4）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码