学前儿童发展里程碑-说明.doc

学前儿童发展里程碑 2岁至2岁半 孩子是以不同的速度发展的。一个孩子如果在身体的大肌肉活动方面有较好的发展，也可能会在手眼协调方面有较好的发展。但是发展不可能是均衡的，而且我们并不能预测孩子在语言、社会性和学习方面也有较好的发展。值得记住的是，孩子不可能总以平均的速度成长，有时孩子似乎不在生长，而有时则以跳跃式的方式成长。 一、???????????? 身体整体发展 1、? 会一边走一边说话，可以边走边拖着（或拿着）玩具； 2、? 能坐在自行车上，脚踩在踏板上； 3、? 能跑，但平脚板，步幅短。有一定的协调。还不能快停下或控制速度，跑时不能改变方向； 4、? 短距离路程不需要坐在推车里； 5、? 能用脚尖短时间站立； 6、? 能扶着扶手爬楼梯，每次用一只脚上下，在一级台阶上停下； 7、? 能跳起离开地面很短距离，能用单只脚向前跳，较多地使用手臂运动，还不大能蹲下； 8、? 能把自己的自行车（或自己）围着某个障碍物移动。 二、???????????? 手眼协调 1、? 喜欢同时使用两只手； 2、? 用镊子式或一把抓式取（拿）物体，能用手指指、戳、划、曲扭，能放下或丢下玩具； 3、? 能把一块积木放到另一块积木上，能使用简单的建构材料，能玩很简单的拼图； 4、? 能看书，会指着书上的图画； 5、? 能用线穿大珠子； 6、? 能扣很大的扣子； 7、? 能使用油画棒，并能在已有的线下画另一条线； 8、? 能使用匙子，并开始使用叉子。 三、???????????? 语言 1、? 知道50个词，在两岁半时能知道两百，甚至几百个词； 2、? 使用两个词的句子，逐渐增加到三个词； 3、? 开始使用代词（我、她等），使用介词（里面、外面），但语言基本上是电报式的，基本使用短句，有时会丢掉词，或直接使用单词句子； 4、? 如果得到鼓励的话，他可以谈论一些活动，能告诉你想要的东西，能理解简单的指令； 5、? 喜欢让别人读书给他听，记得简单的故事情节； 6、? 对他说话时喜欢看人的脸； 7、? 知道自己的名字，有时还知道自己住在哪里； 8、? 能表达重复出现的事物，如“又一个球”，已不存在的事物，如“牛奶倒掉了”，以及归因、某某的行动等； 9、? 词是比较清楚的。 四、???????????? 社会性技能 1、? 有爱的情感； 2、? 在佰生的地方或在佰生人面前显得紧张，会抓住熟悉的人或物； 3、? 会发脾气但只在爱的人面前。发脾气基本上是不可预测的。一旦过去就会像什么事都没发生过的一样，一切恢复正常； 4、? 开始分享，但会抢夺属于自己的玩具； 5、? 喜欢和别的孩子在一起玩； 6、? 知道自己是一个男孩（或女孩）； 7、? 能自己吃东西，虽然会搞得很糟。开始自己穿衣服，但需要帮助，经常发生错误，如将鞋子穿反等； 8、? 会坚持自己做某事，但实际情况是能力还较差，失败时会很烦躁； 五、???????????? 学习 1、? 会闲聊，能编简单的故事； 2、? 能记得昨天发生的事。能记得更长时间前很高兴的事。有些情境能唤起他的记忆。能记得什么时候到公园，在哪发生了什么。但在这之前不会提起； 3、? 会重复一些能帮助自己回忆的事； 4、? 能完成3-4块大的锯齿形拼图； 5、? 能比较两种物体的大小、高矮，并能说出它们的不同。 ? 2岁半至3岁 ??? 虽然儿童的发展是跳跃式的，但他们并不总是能达到他们这个年龄儿童发展的里程碑。一个孩子如果在某一方面晚于里程碑的指标，他也将在下一阶段晚于里程碑指标，但最终他会达到同样的水平。如果出现较长距离的发展迟缓，并且问题还一直持续，那就应当作一个发展状况的检查。 一、???????????? 身体整体发展 1、? 如果拉着手很喜欢在长木头上走； 2、? 能一只脚站立并持续几秒钟； 3、? 能两只脚逐级踏上楼梯的台阶，下楼时用每次用同样的脚踏每个台阶； 4、? 能爬梯子和滑滑梯； 5、? 能从最低的楼梯台阶跳下并且不会失去平衡； 6、? 能模仿歌词中的某个动作； 7、? 在你让他坐在车里时他仍坚持在地上走； 8、? 能用脚尖在地上走而不失去平衡； 9、? 会踩小自行车踏板，但仍然要成人拉或推； 10、????????????? 能自信地快跑，但仍然是平脚板，并且不能控制方向、速度，且停下来时也不好。 二、???????????? 手眼协调 1、? 开始画园、环绕线和十字线； 2、? 喜欢粘土、沙和水，并且喜欢将粘土压扁或做成凹形，往里面浇水； 3、? 能进行简单的平板拼图，进行简单的建构（积木）； 4、? 能剪纸但还不能剪成圆形； 5、? 能完成并喜欢简单的家务，如擦桌子； 6、? 看书，关注图画； 7、? 能使用粉笔（或大油画棒），临摹简单的形状； 8、? 能自己穿衣服，但经常穿错，并且还不会拉拉链，扣小扣子。当自