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关于新课程标准下初中物理实验探究题的几点思考 发表时间：2011-3-10 来源：《当代教育之窗》2010年12期 作者：周荣光 [导读] 考试命题必需围绕实验探究这上根本主题。 （鹿寨县鹿寨镇第三中学　广西　鹿寨　545600） 【摘 要】随着新课程标准的实施，“三维目标”中的“过程与方法”以及物理学科作为一门自然科学的特点，注定了考试命题必需围绕实验探究这上根本主题。那么，在新课标视角下实验与探究题有哪些特点，由这些特点引发我们的思考又是什么呢？【关键词】实验探究；题型特点；思考Concerning new course standard descend a junior high school physics experiment investigation of what time thinkingZhou Rong-guang【Abstract】Along with new course standard of implement, process and method in3D target and physics the academics be the characteristics of a natural science and destined examination to set question essential around experiment investigation this top root topic.So, at new lesson mark under the angle of view experiment and investigation have which characteristicses, is caused our thinkings by these characteristicses and is what?【Key words】Experiment investigation；Type characteristics；Thinking随着新一轮课改的实施，各科目的教学要求已由传统的“教学大纲”向“课程标准”方向转化，初中物理学科也不例外。近年来，作为学校教育教学“指挥棒”的中考招生考试的改革力度不断加大，物理试题也发生了明显的变化，尤其以考实验的题型及命题的角度为亮点。“过程与方法”以及物理学科作为一门自然科学的特点，注定了命题必需围绕实验探究这一根本主题。物理中考试题中的实验与探究题题型所占分值远比课改前要多，内容在不乏对基础知识、基本技能的考查基础上，使经典内容题型不断创新；增加的实验探究题（专题），成为整个中考试题的亮点。可以说，把握好实验探究题型的教学，将使自己的学生在中考中能立于不败之地。那么，在新课标视角下实验与探究题有哪些特点，由这些特点引发我们的思考又是什么呢？1．由“三维培养目标”想到的新课程与旧课程的最根本区别在于理念，新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养，“为了每一个学生”是新课标的核心理念。根据这一理念，将物理课程的培养目标定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。它体现了能力本位和学生本位的教育理念，重视学生的学习过程和认识过程，强调培养学生的适应能力、解决问题的能力、创新能力。它以物理学的内容作为素材，使学生获得终身的学习兴趣、习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观。2．新课课程标准下“实验与探究”题型的特点2．1　以科学探究为主线，突出对“过程与方法”的考查例1 小华总结两年来所做的探究实验发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来。 例如：图1甲实验是让木块在木板上做____________运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过__________________间接反映出来的。（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，往往采用控制变量法。例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变。做实验时我们改变压力的具体办法是________________________；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变。具体办法是：换用___________并让它们从_______________由静止滑下。这类题目提醒学生，要学会从看似不同的现象中找出共同点，体验归纳这种学习方法。解决问题时涉及到物理学中两种重要的研究方法──转换法和控制变量法。既关注学习方法，又注意研究方法，这是题目的创新之处。题目涉及到的知识点有两个：探究滑动摩擦力实验、研究动能的大小与哪些因素有关实验，这都是物理中比较重要的实验，一般中考