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小学校本培训制度

小学校本培训制度

在我们平凡的日常里，接触到制度的地方越来越多，制度就是在

人类社会当中人们行为的准则。相信很多朋友都对拟定制度感到非常

苦恼吧，以下是小编为大家收集的小学校本培训制度，希望对大家有

所帮助。

小学校本培训制度1

一、培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师

转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，

全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基

础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一

支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在

课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

a、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教

师培训系统。

b、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的

现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教

科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、

高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

c、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用

水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查

找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提

高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。

二、培训原则

坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的

形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与

建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针

对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教

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育行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行

为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教

育创新能力。

三、培训对象和内容。

（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。

（二）培训内容：

1、以教育法规为主的师德培训。以邓小平“三个面向”教育思想

为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人

保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治

思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正

确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心

理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师

形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。认真学习新的教育理论，

学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组

为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科

教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内

容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学

实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教

学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。在全体教师中开展以信

息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设

备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及

培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作

与应用，网络的基本操作与应用，cai课件的开发和应