伤仲永ppt[优质课].ppt

伤 仲 永; 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，世称临川先生，北宋杰出的诗人和散文家。被列宁誉为“11世纪的改革家”。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》等。他是“唐宋（散文）八大家”之一。;唐宋八大家： 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 ;听朗读;朗读课文;二、划分下列句子朗读节奏; ;仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 耶;邀埔春哑彻蜀蛋丧叮犹卉万喷龚柑滦膏梅沫臂茅出狄叙镭涣喷粘贯桌辫钝伤仲永ppt伤仲永ppt;袭仕似扭赘殖棚汀掌受番炙突绊滇清酝待衣叮卜竞湘势正儡秤吝烦膛垮约伤仲永ppt伤仲永ppt;翻译课文;金溪民方仲永， 世隶耕。;父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。; 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。; 从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。;余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”; 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。” 　　;（一）、作者为什么伤仲永？;（二）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ ;;归纳文章的段意 ;（五）作者要表明的主要观点是什么？ ; 1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。; 1.课文详写第一阶段。铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。; 文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？ ; 详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文章主旨。把他的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之情就会更有感染力。;小结 ;解释词语：;8、“或以钱币丐之”或：9、“父利其然也”利： 然： 10、“从先人还家”从：11、“还自扬州”： 12、“贤于材人远矣”贤于： 13、“卒之为众人”卒： 14、“且为众人”且：15、“固众人”固：16、得为众人而已耶？;1、通假字;2、古今异义词;1）之 忽啼求之（ ） 借旁近与之 （ ） 传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） ; 2）于 环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ） ;3）其;3、词类活用 “即书诗四句” “日扳仲永环谒于邑人” ;意动用法（认为……怎么样）; 4、特殊句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ;;（一）、作者为什么伤仲永？;（二）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ ;;归纳文章的段意 ;（五）作者要表明的主要观点是什么？ ; 1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。; 1.课文详写第一阶段。铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。; 文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？ ; 详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文章主旨。把他的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之情就会更有感染力。;小结 ;“受于天”指什么？“受于人”又指什么？你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？ ; “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。; 人的智力发展存在着某些差异，但