小学教科研年度计划.doc

小学教科研年度计划 篇一：小学教科研工作计划(2012-2013下) **小学教科研工作计划（2012—2013 学年度第二学期）一、指导思想 进一步落实科学发展观，全面推进“科研兴教”战略，围绕学校提出的工作目 标，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的 提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全 面提高学校的办学水平和教育质量。 二、工作目标 1、规范课堂教学行为，以“三环节”研究为突破口，积极推进课堂教学改革， 以 “提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高教师课堂教学水平，努力打造“轻 负高效”课堂。 2、全面推进以“三环节” （预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革， 优化教学过程，提高课堂教学效率。 3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“教师读书成长”工程，促进每位教 师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学 习型、研究型转变。 4、充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理，关注课题研究过 程，抓落实，求实效。 5、扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深 入开展“说—讲—测—评—思” 、 “三课两评一反思” 、 “我讲我的教育故事” 、 “常态 课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创 区级校本培训示范校。 6、开展“高效课堂系列达标活动” 。从“课标” 、 “教材” 、 “设计” 、 “课堂教学” 等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施， 优化课堂结构，努力打造“轻负高效”的课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续 发展。 7、积极参加市、区校本教研活动，带动学校的教学研究活动，提高研究的实效 性。三、采取措施 （一）规范课题管理，突出科研的实效性 深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进 课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实 效性。 不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课 题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育 教学工作。本学期，我们继续突出语文“阅读中外经典，享受读书乐趣”和数学“合 理使用教材促进师生共同发展”两个龙头课题，形成以教科室为主导，主持人为中 介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。 本学年，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查 落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节” 教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。 课题研究的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学 习、实验课研讨、阶段研究讨论等；每个课题组要确保不少于 3 节课题研究课。各 位实验教师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并 撰写阶段性研究报告或课题论文；各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例，我们 所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作 好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。 （二）加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长 本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高 的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师 在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流 平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。 1、读书反思提升 继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略： 学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人 自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果 以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。学 校将把读书活动列入教师专业发展考核之中。 深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。教科室将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通 报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对教师个人的考核。 2、专家引领辐射 一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各 级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一 方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教 师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、 专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加市、区教研共同体