第7课《回忆我的母亲》的说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx
第7课《回忆我的母亲》的说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第7课《回忆我的母亲》的说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册
课程基本信息
1.课程名称：《回忆我的母亲》
2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册，八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《回忆我的母亲》，使学生能够理解并运用课文中描述母亲形象的语言，提升语言感知力和表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解朱德对母亲的深情及母亲的伟大品质，发展批判性思维和审美鉴赏能力。
3.文化传承与理解：引导学生感受中华传统美德，理解孝道文化，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：让学生通过品词析句，领略文学作品的艺术魅力，提升审美素养。
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解方法和写作技巧。在能力方面，学生具备初步的分析和概括能力，能够理解文章的主题和情感，但在深入挖掘文本内涵和细腻感知语言方面还有待提高。在素质方面，学生已经形成了一定的道德观念和价值判断，对于传统文化和亲情主题有一定的认识。
行为习惯上，学生已经习惯了课堂学习的基本模式，能够遵守纪律，但可能缺乏主动探究和深度思考的习惯。他们在学习过程中可能更倾向于机械记忆而非理解性学习，这可能会影响到对《回忆我的母亲》这样富含情感和深意的文本的深入理解。
对于本课程的学习，学生的情感体验和生活经验将直接影响他们对文本的共鸣和理解的深度。因此，在教学过程中，需要激发学生的情感体验，引导他们结合自己的生活经验去理解朱德对母亲的情感，从而更好地理解课文内容。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材。
2.辅助材料：准备《回忆我的母亲》课文相关的背景资料，包括朱德的简介、课文的时代背景等，以及与课文情感表达相关的视频片段。
3.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，准备白板和记号笔以便记录学生的讨论内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
开场以一个关于母亲的小故事或提问“你的母亲是如何影响你的？”来吸引学生的注意力，引导学生思考母亲在个人成长中的重要性，从而自然过渡到本节课的主题《回忆我的母亲》。
2.讲授新知（20分钟）
a.介绍朱德的背景和《回忆我的母亲》的创作背景，帮助学生理解文本的历史和文化背景。
b.通过朗读课文，让学生初步感受文本的语言魅力和情感表达。
c.分析课文中的关键词句，如“母亲的爱是深重的”“母亲的手是温暖的”，让学生理解这些词汇在情感表达中的作用。
d.讨论朱德对母亲的描述，引导学生理解母亲的形象和朱德对母亲的敬爱之情。
e.引导学生思考课文中体现的中华传统美德和孝道文化。
3.巩固练习（10分钟）
a.让学生用自己的话复述课文中对母亲的描述，以检验他们对课文内容的理解。
b.分组讨论，每组选择课文中的一个段落，分析该段落中朱德是如何表达对母亲的感激和怀念之情的。
c.分享讨论成果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文中的情感表达和传统美德，鼓励学生在日常生活中践行孝道。
5.作业布置（5分钟）
a.让学生写一篇关于自己母亲的短文，描述母亲的某个特点或对母亲的感情。
b.要求学生在下节课前预习下一课的内容，并准备分享预习心得。
c.布置相关的课后阅读材料，加深学生对孝道文化和传统美德的理解。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.相关文学作品：《孝经》、《孟子》中的相关章节，以及其他描写母亲和孝道的文学作品，如《背影》、《母亲》等。
b.相关影视作品：介绍一些关于母亲和孝道的电影或纪录片，如《妈妈》、《我和我的家乡》中的相关片段。
c.相关文化活动：介绍一些与孝道文化相关的节日活动，如清明节、母亲节等，以及相关的社会公益活动。
d.现代孝道实践案例：搜集一些现代社会中践行孝道的感人故事或案例，如孝亲敬老模范人物的报道。
2.拓展建议：
a.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《孝经》、《孟子》等经典著作中关于孝道的论述，以及其他描写母亲的文学作品，以加深对孝道文化和母爱的理解。
b.观看影视作品：建议学生观看相关的影视作品，通过视觉影像的冲击，更加直观地感受母爱的伟大和孝道的重要性。
c.参与文化活动：鼓励学生参与清明节、母亲节等与文化相关的节日活动，通过实际行动体验和传承孝道文化。
d.实践孝道：引导学生将孝道文化融入日常生活，如在家中帮助父母做家务，关心父母的身体