《蝴蝶的家》教学设计与指导课件.pptx

蝴蝶的家;初读课文，自读课文，自学生字，写下自己思考的问题按不同角度分类、整理问题清单，筛选出自己最值得思考的问题。通过小组合作，从不同角度进一步丰富问题，筛选出最值得思考的问题的过程，就是引导思维不断聚焦和深入的过程。;学习目标;回顾导入;回顾：请翻看前三课的导语，一起梳理阅读方法。;阅读时，从不同角度提问，能让我们的思考更全面和深入。今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文，希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。;提出问题;躲避震撼喧嚷屋檐家雀儿;提出问题;交流分享学习成果：;自我反思：我提出的问题有哪些不足？;提出问题;筛选问题;筛选问题;筛选问题;解决问题;全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”。;各小组选择一个最感兴趣的问题，重读文本，寻找答案。;集体研讨问题一;小结：

作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶“着急”。;集体研讨问题二;集体研讨问题二;“小朋友”和“女孩”的观察视角非常独特。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。;集体研讨问题三;课程小结