小学英语简笔画教学运用3.ppt

《小学英语教学法》  小学英语教学技能训练与指导 ----小学英语简笔画教学运用 广东河源职业技术学院 张老师  简笔画在小学英语教学中的应用 教学目标:了解简笔画的基本类型及作用；掌握画简笔画的方法； 按要求画出简笔画；结合教学内容，能够运用简笔画辅助小学英语教学。 知识目标： 1、了解简笔画的基本含义及特点； 2、了解简笔画教学的基本类型及作用； 3、掌握画简笔画的方法； 4、掌握简笔画辅助小学英语教学的方法； 能力目标: 1、能结合小学英语教学内容要求画出简笔画； 2、能合理运用简笔画辅助小学英语教学。 任务训练：根据小学英语教学内容动手动脑学习画出简笔画，并作简笔画辅助小学英语教学演示。 教法与手段：任务驱动，学生主体，教学做合一。多媒体等 一、观察与讨论 问题4：如何运用简笔画辅助小学英语教学？ a rabbit sunny rainy 图 1 图 2 图 3 图 1 图 2 简笔画是形象直观教学的手段之一 简笔画是教师在课堂上经常用到的一种直观形象化教学手段。它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。 造型要求：简洁、适用，易学、易记。 简笔画特点：程式化、符号化 三、简笔画教学方法运用 Task 1(任务1)： 任务驱动：根据以下小学英语教学内容画出简笔画，并演示如何运用简笔画进行小学英语教学。 教具准备：A4纸、铅笔、颜料、粉笔、黑板、磁粘等 教学内容： Unit 6 What’s that? ---What’s that? ---It’s…. a rabbit, a fish, a bear, a rat. 分组准备，小组代表演示简笔画教学过程。 a rabbit 图 1 简笔画教学演示 1、学生根据教学内容，分组讨论设计和画出简笔画。 2、学生小组代表展示成果，并示范如何运用简笔画辅助小学英语教学。  3、适当点评。 四、简笔画的自我评价标准 标准可分为五级： 一级：能较轻松、准确地临摹简笔画范图。 二级：能独立设计出简笔画的形象。 三级：能设计出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔画。 四级：能在黑板上熟练、准确地画出事先准备的教学简笔画。 五级：当场能根据教学内容，二分钟内在黑板上画出构图合理、形象准确、表达内容清楚的简笔独幅画。 注：本标准为进级方式，即通过前一级别后，方能考评下一级别。 五、《小学英语教学法》之简笔画教学训练评价标准 1、要求： （1）图示准确、形象简练、线条流畅。 （2）在教学中，结合所教学科实际需要，坚持使用简笔画。 （3）学生能较好地掌握简笔画的技能技巧，在规定时间内能生动、活泼、夸张地表现物象。 2、评价标准： （1）不合格： 不能在10分钟默画出5个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。没有造型基本特征，形象平淡，线条没有达到基本要求，没有动态感，主次不分明，不能在规定时间内完成5个运用简笔画教学的示例。 （2）合格： 熟记常用简笔画造型，在10分钟默画出35个不同形象（含日常生活用品类，植物类、动物类、人物类、景物类，其中动物、人物各不少于5个，景物不少于3个）。造型特征一般，形象平淡，线条欠熟练、肯定，动态基本合理，主次基本分明，在规定时间内完成。 结合学科特点，画出5个运用简笔画进行教学的示例。 （3）良好： 造型较生动，特征明显，形象较夸张得体，线条较流畅、准确，主次较分明，大小适中，动态较合理，有一定的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 （4）优秀： 造型生动，特征明显，形象夸张得体，线条流畅、准确、肯定，主次分明，大小适中，动态合理，有较强的艺术感染力，在规定时间内完成简笔画，并进行教学演示。 3、考核办法 闭卷、默画，时间20分钟之内完成简笔画，并进行教学演示。 简笔画教学成绩评价表 指标 满分 得分 1 构图符合教学要求、针对性强 15 2 线条简洁、明快，粗细、轻重得当 15 3 能抓住特征，形象逼真、生动有趣 15 4 画面大小适中，近大远小 15 5 能运用简笔画辅助英语各项知识和技能教学、效果好 20 6 运用简笔画讲解的同时，注重与学生的交流 20 三、简笔画教学使用方法 除了单页的简笔画挂图以外，我们可以使