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全纳教育理念下特殊学生体育合作教学的探索与实践
一、引言
1.1研究背景
20世纪90年代，全纳教育理念兴起，强调教育应接纳所有学生，反对歧视与排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育大会上通过的《萨拉曼卡宣言》，正式提出全纳教育思想，重申人具有受教育的基本权利，提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，容纳所有的学生。这一理念的提出，是对传统教育中存在的歧视和排斥现象的反思与批判，推动了教育公平和社会公正的发展。
在特殊学生体育教育方面，全纳教育理念具有重要的指导意义。特殊学生，包括身体残疾、智力障
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