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第六课 求索真理的历程 第二框 《在实践中追求和发展真理》导学案 一 学习目标： 1、知识目标：真理的含义和基本属性;真理的特点;理解追求真理是一个过程。 2、能力目标：通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力。 3、情感态度价值观目标：树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。 二 教学重难点：真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个永无止境的过程。 三 学法指导：自主学习 小组讨论法 交流展示 四 自主学习 合作探究?问：这段论述表明了真理的什么属性？????? 探究三:??见?P47探究活动2?：“三角形内角之和等于180度”作为两千多年的真理也存在局限性，这说明什么??? 探究四：?自2006年以来，冥王星似乎就一直难逃悲剧命运。原来身为九大行星之一的冥王星惨遭“降级“，科学家将其从九大行星行列开除。此后冥王星只能以所谓的“矮行星“的身份示人，但冥王星并没有就此终结自己“不幸”的命运。天文学家的最新计算结果显示，不再被天文学家视为行星的冥王星实际上也并非是太阳系中最大的矮行星。所谓的矮行星指的是太阳系中体积较小的圆形天体，它们绕太阳轨道运转，主要分布在一个被称之为“柯伊伯带”的外部区域。最初天文学家根据厄里斯的亮度和反照率推断，它要比冥王星略大。现在美国天文学家用哈勃望远镜和位于夏威夷的凯克天文台收集的数据，第一次确定厄里斯的质量要超过冥王星。 ?问题一：冥王星从发现到被开除出行星行列的过程说明了什么？ 问题二:归纳一下认识的反复性和无限性原理 五 思维导图 六 达标检测 1．实用主义者詹姆士认为，有用的观点就是真理。“它是有用的，因为它是真的”，或者说，“它是真的，因为它是有用的。”上述观点的错误在于（??????） ①否认了真理是有条件的?? ②否认了真理都是具体的? ③否认了真理的客观性?? ?④歪曲了判断真理的标准?? A、①②?????? ??B、②③?? ??????C、①④? ???????D、③④? 2．毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明（??????）? A．对同一事物，人们的认识都是相同的?? ?B．真理是客观的，真理面前人人平等? C．真理就是科学理论????????????????? ? ?D．只要参加实践，就能获得真理? 3．三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里。人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是????????（?????）? ①因人而异的??? ?②具体的???? ???③有条件的?????? ④客观的? A．①②?????? ???B．①③????? ???? C．①④?????? ??D．②③? 4．爱迪生：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明???（??????）? A．真理是客观的????????????? ??? B．在探索真理的过程中，真理和谬误往往相伴而行? C．正确的认识对实践才具有指导作用????D．真理和谬误是无法分开的? 5．经过各国科学家的研究探索，面前对甲型H1N1流感的病毒特点和疫情特征有了新的认识。??根据这些认识，我国决定对防控疫情的措施进行调整，不再对密切接触者进行集中隔离观察，轻症病例可居家治疗。人们对甲型H1N1流感病毒与疫情的新认识反映了（ ?）? A．真理在一定条件下会转化为谬误???? B．人们对事物的正确认识往往要经历多次反复? C．认识在发展中不断推翻已有的真理性认识?D．实践是检验认识正确与否的唯一标准? 6．从现有的证据看，甲型H1N1流感的死亡率与普通季节性流感相近，但这种流感病毒是一种新病毒，人们对它的认识还处于初级阶段，不像对普通季节性流感认识那么深刻。导致人们目前对甲型H1N1流感的认识比较肤浅的原因有?(????)? ①人们对客观事物的认识受实践水平的制约 ②客观事物的本质的暴露与展现需