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中度智力落后儿童反事实思维及其与错误信念和抑

制控制的关系的开题报告

1.研究背景和意义

中度智力落后儿童的智力水平偏低，导致其认知和语言能力相对较

差，从而影响其思维方式和行为表现。近年来，心理学研究越来越关注

智力落后儿童的认知特点和心理问题，尤其是反事实思维的表现和与错

误信念和抑制控制的关系。因此，深入探讨中度智力落后儿童的反事实

思维及其与错误信念和抑制控制的关系，不仅有助于更好地理解这些儿

童的认知特点，还能为促进其认知和语言能力的发展提供科学依据。

2.研究内容和方法

本研究旨在探讨中度智力落后儿童的反事实思维及其与错误信念和

抑制控制的关系。具体包括以下内容：

（1）中度智力落后儿童的反事实思维表现：采用标准化测试工具，

如意象任务、虚假信念理解等，对中度智力落后儿童的反事实思维能力

进行测量。

（2）中度智力落后儿童的错误信念表现：采用标准化测试工具，如

虚假信念理解等，对中度智力落后儿童的错误信念表现进行测量。

（3）中度智力落后儿童的抑制控制能力：采用标准化测试工具，如

Stroop任务、Stop-Signal任务等，对中度智力落后儿童的抑制控制能力

进行测量。

（4）分析中度智力落后儿童的反事实思维与错误信念和抑制控制之

间的关系。

本研究将采用实验和调查方法，将招募50名中度智力落后儿童作为

研究对象，对其反事实思维、错误信念和抑制控制进行测试，并对结果

进行统计分析和制图展示。

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3.预期结果和意义

预期结果：本研究预计将揭示中度智力落后儿童的反事实思维、错

误信念和抑制控制的表现情况，分析它们之间的关系，进一步增进对这

些儿童认知特点的理解。具体来说，我们预计：

（1）中度智力落后儿童的反事实思维能力表现将明显偏低。

（2）中度智力落后儿童的错误信念表现将明显高于普通儿童。

（3）中度智力落后儿童的抑制控制能力存在着一定的差异，但具体

表现情况有待测定。

（4）中度智力落后儿童的反事实思维能力与错误信念和抑制控制之

间存在一定程度上的关系。

意义：本研究对于进一步理解中度智力落后儿童的认知特点和心理

问题具有重要意义。同时，研究结果还能为制定有效的干预措施和培训

方案提供科学依据，促进中度智力落后儿童的认知和语言能力的发展，

提高其生活自理能力和社会适应能力。

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