Unit 5 Shopping Part A（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册.docx

Unit5ShoppingPartA（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以闽教版英语四年级下册Unit5ShoppingPartA为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握购物场景中的基本英语表达，提高学生的听说能力。课程设计遵循以下思路：

1.导入：通过展示购物场景图片，引发学生兴趣，激活学生已有购物经验。

2.新课导入：教授本课核心词汇和句型，如“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”等，让学生在真实语境中学习运用。

3.互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，提高学生的口语表达能力。

4.小组活动：设置购物任务，让学生在小组内合作完成，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固学生所学，为下一课时做好铺垫。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过Unit5ShoppingPartA的学习，学生将能够在实际购物场景中运用所学英语进行交流，增强语言实践能力。同时，课程设计中的角色扮演和小组活动将促进学生批判性思维和创新能力的提升。此外，通过了解购物文化差异，学生将增强跨文化交际意识，提升对文化差异的敏感性和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握购物场景中的词汇和句型，如“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”等，以及能够运用这些句型进行简单交流。

难点：在实际对话中灵活运用所学句型，以及理解并应对购物场景中可能出现的不同情况和回答。

解决办法：

1.创设真实购物情境，通过实物或图片展示，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物过程中反复练习，增强记忆和应用能力。

3.采用游戏化教学，如“猜价格”游戏，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。

4.对学生的表达进行即时反馈和纠正，帮助他们识别错误并改进。

5.引导学生观察生活，收集实际购物场景中的对话案例，对比分析，提升应对不同情境的能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：PPT课件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、数字化教材

-教学手段：实物展示、角色扮演道具、教学卡片

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅购物中心的图片，引导学生观察并描述他们看到的场景。

-邀请学生分享他们在购物中的有趣经历，激发学习兴趣。

-引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本课核心词汇和句型，如“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”等，并配以实物或图片进行解释。

-分组练习，让学生在小组内轮流使用新学的词汇和句型进行对话。

-设计一个简单的购物场景，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行角色扮演，引导学生运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设置几个购物场景小任务，让学生在小组内完成，如“Buyabook”或“Askforthepriceofatoy”。

-各小组向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师选取几个典型场景，全班一起练习，确保每个学生都有机会练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-邀请几名学生复述他们学到的内容，检查理解程度。

-提醒学生将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小对话，关于在商店购物的经历，使用本课所学的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人或朋友练习英语购物对话，为下一节课做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语购物常用语集锦：收集并整理购物场景中常用的英语表达，如询问价格、要求折扣、支付方式等。

-购物礼仪文化介绍：介绍不同国家购物习惯和礼仪，如排队、礼貌用语等。

-购物场景听力练习材料：提供一些购物场景的听力材料，让学生练习听力理解能力。

-购物相关的英语歌曲或故事：选取一些与购物主题相关的英语歌曲或故事，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起用英语进行购物角色扮演，增强语言实践能力。

-让学生制作自己的购物清单，并用英语列出所需购买的物品，练习书写能力。

-安排学生参观当地的超市或购物中心