2023年新苏教版二年级数学下册教案全册-.pdf

第一单元课题：有余数日勺除法第1课时总第1课时

教学目的：

1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。

2、能根平均分有剩余口勺H勺状况写出除法算式，对的体现商和余数，对的读出

有余数的除法律式。

3、通过操作、思维、语言口勺有机结合，培养观测、分析、比较、综合、概括能

力。

4、感受数学与生活的亲密联络，体会数学的意义和作用。

教学重难点：理解有余数除法的意义。

教学用品：小棒

教学过程：

一、先学探究：

淡话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们乐意接受

挑战吗？

提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？

（1）学生自由刊登意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

2（）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人

分4枝……）

假如每人分2枝，可以分给几人呢？假如每人分3枝，可以分给

几人呢？那么假如每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。

二、交流共享

1、（1）分一分：（用小棒替代铅笔，小组合作）

每人分几枝分给几人还剩几枝

2

3

4

5

6

指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示

范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有无分完？在表格中板书成果。

自主活动。谈话：假如每人分3枝、每人分4枝，分册分给几种人呢？你能用以

上日勺措施在小组里分一分，并把不一样的状况记录下来吗？

学生分组活动，教师巡视指导。

（2）说一说：

①学生汇报交流，教师淇写表格，确认成果。

②谈话：观测分法，把它们分类，并说说怎么想的？

③小结：10枝铅笔平均分有两种不一样的成果：一种是恰好分完，另一种是分

后尚有剩余。出示表格：

表（1）表2（）

每人分几枝分给儿人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝

25331

52422

614

（3）写算式：

①观测表（1）

提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？

板书：104-2=5（人）

10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？

板书：104-5=2（人）

提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？

②观测表2（）

谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么措施计芽？（板书：10+3）

可以分给几种人？分完了吗？还剩儿枝？这1枝还能分吗？

这1枝是剩余的I，它是10枝里面的I一部分，我们可不能忘了它，在3人背面加

上小圆点，把它记录下来！

③认识余数。在除法算式里，每个数均有自己日勺名称，在10：3=3……1中，1（）、

3、3分别叫什么？1呢？假如不懂得，可以看看书。

反馈交流，全班齐读算