二下数学《平均分》】教学设计.docx

平均分 示范区实验学校 宋紫薇 教学内容：课本7-9页，例1、例2及相应的练习。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教具准备：小棒20根。 教学过程： 一、创设情景，感知“平均分” （一）情景导入，实际操作 1、师：新学期开始了，我们班的每个人表现的都很棒，希望你们这节课表现的会更好！瞧，天天陪伴我们的小精灵给大家带来了礼物，快来看看吧！ 2、师：小精灵不仅给我们带来了礼物，还带来了一个问题，谁来读一下？（指名读题） 3、师：请同学们拿出准备好的小棒6根代替糖块，分一分。（师巡视，分完了同为说一说你是怎么分的。）师：有几种不同的分法？（3种）在这些分法中，你觉得哪种分法更“公平”？（指2名回答）为什么会第3种更公平些呢？ 生1：三份都是一样的。 生2：每份的个数同样多。 生3：每份分得同样多。 师：每份分得同样多，在数学上我们叫做平均分（板书课题-一平均分）刚才同学们说了，谁能完整的说一下平均分（多指几名说一说） （二）平均分的含义 师：每份分得同样多，叫平均分。（板书平均分的含义）并让学生一起读一遍，同学间再说两遍。 师：接下来，我们看小练笔1，第1题，出示课件，让学生回答时说明理由。第2哪种方法是平均分？为什么？指名回答。 二、动手操作，探究平均分的含义和方法 1、同学们刚才的表现不错。 师：同学们，老师想问大家，你们喜欢春游吗？（喜欢）明天二（1）班要去春游，咱们今天去看看他们都准备了些什么？（出示课件）指名回答。（火腿肠、桔子、蛋糕……） 2、师：在他们准备的食品中你找到平均分了吗？ 请看桔子平均分了吗？（没有）大家想替他们进行平均分一下吗？（出示课件例2）把18个桔子平均分成6份，每份几个？分一分先读题，让学生先回答问题你知道了什么？（分什么？平均分成几份？），咱们用小棒代替桔子进行分一分。 3、看分小棒的要求： （1）自己试着分一分 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的？ 4、演示分的过程（指两名演示，并说一说自己是怎么分的）师：还有其它分法吗？ 5、回顾刚才学生的分法出示课件，对比三种分发。 6、通过分小棒的过程填空，指名回答。再进一步分析数量关系。 7、小练笔2： 把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒 指名读题，填答案，并问是怎样分的，演示课件，酸奶分的过程。 师：同学们说的真不错，大家学会什么是平均分了吗？来做一个小测验吧！（出示课件）。 巩固新知：小测验 1、课本11页第1题 师：你看到了什么？（指名回答） 师：哪个是平均分？为什么呢？最后一个每份分的一样多，为什么不选择呢？ 生：平均分给4个小朋友，份数不对。 课本11页第2题。 请同学上来贴一贴 课本11页第3题 说一说你是怎么分的？ 四、谈谈收获： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 平均分 每份分的同样多，叫平均分。