一年级统编道德与法治下册教学设计5.和大家在一起（第2课时）.doc
一年级统编道德与法治下册教学设计
5.和大家在一起（第2课时）
课时教学目标
1.分析相处中遇到的问题，学习相互理解和尊重，树立玩游戏时的规则意识，养成正确对待输赢的良好心态。
2.通过游戏体验，初步掌握与人相处的方法，增强与同伴友好相处的意愿。
学习准备
教师准备：课件、用于折纸的纸张。
一、一起玩，迎新课
1.课前一起做了啥
（1）过渡：通过上节课的学习，我们体会到一起玩、一起学能给大家带来很多快乐，带来很多收获。下课后，你们和谁一起做了什么呢？学生汇报，教师相机发“在一起”小奖章。
预设1：我和同学们一起在学校的智趣园荡秋千，跳房子，玩得可开心了。
预设2：我和同学们一起去学校的种植园给蔬菜除除草，给小树浇浇水。看到它们慢慢长大，我们很有成就感。
预设3：我和邻居小伙伴一起去给敬老院的爷爷奶奶们打扫了卫生，还给他们表演了自己拿手的节目。虽然有些累，但看到爷爷奶奶们开心，我们也都非常高兴。
（2）小结：大家活学活用，在一起的活动丰富多彩，收获满满。这节课，我们将继续向欢乐城进发，一路上会有好玩的游戏，也会出现不少需要解决的难题。虽然难度增加了，但是只要我们一起努力，就一定能顺利到达欢乐城。
2.折纸游戏迎新课
（1）讲述：（齐齐）大家下课后的表现就像上节课一样棒！为了奖励大家，我们首先玩个有趣的折纸游戏吧。
（2）出示：折纸比赛规则将学生分成人数相等的小组合作折纸，限时5分钟，每个学生至少折出一件作品，最终折出作品式样最多的一组获得胜利。
（3）活动：分组合作折纸。
（4）反馈：展示各组的折纸成果，评选出获胜小组。
（5）提问：在刚才的游戏中大家有什么收获呢？学生汇报，
教师相机发“互启发”小奖章。
预设1：我以前不会折纸，这次竟然折出了一个，太高兴了！
预设2：谢谢小红，教会了我新的折纸方法。
预设3：能教会别人折纸，我也很开心。
（6）小结：一起玩的时候，我们可以从同伴那里收获启发，学到本领，得到快乐。如果我们在游戏中能给别人带去启发和帮助，就会让自己更加快乐。和大家在一起，真好！（板书课题：和大家在一起）
设计意图
通过折纸游戏，让学生现场体验大家一起玩可以得到启发，学到本领，也可以在帮助别人的过程中收获快乐，进而在愉悦的氛围中再次引出本课的教学主题。
二、重规则，轻输赢
1.为什么会玩不好
（1）过渡：（齐齐）通过上节课的学习，我们知道了大家一起玩的机会来之不易，应该好好珍惜。可是有些小朋友在一起却玩不下去了，这是怎么回事呢？
（2）播放：根据教材第20页的情境图改编的视频。
情境1：四位女生一起玩“拼手心手背”游戏，一位小女孩输了，说：“这次不算，重来！”小伙伴们纷纷反对，其中一位小女孩提醒她：“一起玩耍守规则！”
情境2：足球比赛中，一支队伍又进球了。大家正准备重新发球，另一支队伍中的一个小男孩突然转身离开，一边走一边气呼呼地说：“哼！老是他们赢，不玩了。”一位队友连忙对他摆摆手，说：“输了也不用生气的。”
（3）提问：他们为什么玩不下去了？
预设1：一起玩的时候，有人不遵守大家定好的规则，所以玩不下去了。
预设2：比赛总是有输有赢，有的小朋友太在乎输赢，自己输了就不愿意和大家一起玩。
2.这些情况怎么办
（1）追问：你们和小朋友一起玩的时候遇到过这样的情况吗？你当时是怎么想或怎么做的呢？学生汇报，教师相机发“善思考”小奖章。
预设1：在跳皮筋的时候，轮到别的同学上场了，可小玲就是不愿意退场，我们很生气，都不想和她一起玩了。我想对她说：“请你遵守大家共同制定的规则，要不然以后就没有人愿意和你玩了。”
预设2：在打篮球的时候，小宇好几个球都没有投进篮圈，他怪我们防守时和他贴得太紧，嫌自己的队友太没用。我想对小宇说：“和别人一起玩，输了也没关系，下次再努力呗。不要太在意输赢哦，这样才能玩得开心呢。”
预设3：我和小伙伴们玩的时候很少闹矛盾，因为我很遵守规则。即使有人不遵守规则，我也不会跟他生气，而是耐心地听他讲原因，劝他遵守规则，并且下次还是会和他一起玩，所以小伙伴们都爱跟我一起玩。
（2）小结：游戏规则可以大家商量，一旦确定下来就得共同遵守。只有有了规则的约束，才能减少矛盾，玩得更快乐。比赛有输有赢很正常，输了可以再努力，赢了也不要骄傲。既然我们都不喜欢和不守规则、输不起的孩子玩，那我们自己也不该这么做。（板书：重规则轻输赢）
设计意图
通过教材中的闹矛盾场景，引发学生的回忆，让学生直面平时集体游戏中的矛盾和冲突，学习换位思考，试着倾听、理解别人，懂得要遵守规则、看淡输赢，掌握与人共处的一些基本原则和技能。
三、有妙招，好相处
1.大家都来想办法
（1）过渡：平时大家在一起的时候，常会遇到各种各样的情况。如果我们有应对的小妙招，就能相处得更加友好。
（2）播放：根据教材第21页情境图改编的视频。
情境1：一位