苏教版四年级语文上册9泉城第二课时.doc

第 课时 9、《泉城》第二课时 四 年级 上 册 语文 学科 教学目标： 知识与能力： 1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。 2、利用课文的语言材料，积累词语。（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。） 3．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 过程与方法： 1、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 2、通过资料与文本学习，抓住重点词句，学习作者的表达方式，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。 情感态度与价值观：激起热爱祖国、大自然的思想感情。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。) 教学重点：借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。 教学难点：激发学生热爱祖国、大自然的思想感情。 教 法：高效课堂模式 学 法：自主探究 合作研讨 教学准备：教师：泉城及泉水图片、音乐。 学生：泉城及各泉水资料、收集济南的一些旅游知识。 教学过程： 【教师引导】 师引背：说到济南，自然会想到……这些泉有的……有的……有的……有的……。其中最著名的要数……、……、……和……了。 板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。 这四大名泉究竟在济南的什么位置，又有什么特点呢？让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。 【自主学习】 （一）品味“珍珠泉” 1、自由读第二自然段。 2、谁来读第二自然段，交流：珍珠泉在哪儿？ 3、你所见到的珍珠泉什么样子，有什么感受？ 4、交流，指导有感情地朗读。 （1）泉水从地下往上涌，这里的“涌”还可以换成哪个词？（冒、冲……）比较一下哪个词好？（珍珠泉泉眼甚多，串串水泡争先恐后自水底翻涌而上，写出了珍珠泉的活泼、生命力强）读这句话,你仿佛看见了什么?读好这句话。 （2）出示：“在阳光的映照下，……水面上来。”指名读，你眼前又浮现怎样一幅画面？“拎”谁来做做这个动作？（拎得快些）“拎” 让我们感觉珍珠泉……（很神奇） 再读这句话。 （3）说话训练：调皮的小雪花忽——忽——，忽——忽———，忽——忽——，仿佛————————。 5、小结引背：课文第二自燃段先介绍了珍珠泉在—然后介绍了泉池约一亩见方，——。泉水从地下往上涌，好像——，在阳光的映照下，那珠串——。 6、过渡：领略了珍珠泉的风采，我们可算是大饱眼福，接着我们再去五龙潭、黑虎泉、趵突泉游览一番。 （二）品味“五龙潭”“黑虎泉”“趵突泉” 1、自由读3～5小节，要求：（1）直线画：泉的位置；波浪线画泉水的特点。（2）结合插图与同学交流泉水留给你的感受。（3）再读，表达你对泉的独特感受。 2、学生自学，教师巡视。 3、品读“五龙潭” （1）五龙潭在哪儿？有何特点？（泉水多） （2）从哪儿看出来的？（汇注，泉群）汇注：几处泉水从不同的方向流入，时间不同，声音也不一样，像秋雨潇潇。读一读，加深印象。 4、品读“黑虎泉” （1）黑虎泉谁来介绍其位置、特点？（气势大） （2）你来读出它的气势。他哪个词读得好，好在哪儿？（喷吐说明泉水流量——多而气势猛。所以水声——喧腾，昼夜不息。息是停止，昼夜不息就是白天黑夜都不停。这样的声音听起来如——虎啸狮吼。）（3）气势太雄伟了，谁来读？男生再一起来读一读。 5、品读“趵突泉” (1) 趵突泉名列七十二泉之首。“之首”什么意思？ （2）它以什么优势位居七十二泉首位呢？看插图，自由读这一小节思考。 （3）出示：“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。……泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。” ①：指名读，谈谈自己的见解。 ② 从“冒”你能感受到什么？（泉水向上流出的力度大且水量多。）就最后这句读出这种气势美。 ③补充趵突泉材料（见相关材料）。 （4）面对趵突泉，你有什么想说的？ （5）我说：“趵突泉不愧为‘天下第一泉’。”同学们让我们再次领略它的风采，会背的背，不熟的可以看书。 【合作探究】 1、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么？（学生赞美泉多、美、奇、变化多姿等） 2、著名诗人郭沫若这样赞美济南的泉：“地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。普天城第一，历世岂三千？濠上知鱼乐，欣逢跃进年。” 作者说道，齐读最后一自然段。 那作者在介绍这四大名泉的时候写作上又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这2～5段内容，对比着看看，又有什么发现？（先