尹团结，初中化学活动元教学实践研究.ppt

初中化学活动元教学实践研究 四川省教育科学研究所 尹团结 电话邮箱：1170715602@ 一、化学教育的目的是促进学生发展 （一）促进学生发展的内涵 学生为本——适合学生的教学与学生适应教师的教 全体发展——每个学生的发展与片面追求升学 全面发展——“三维”全面和谐发展与只注重知识增长 个性发展——特色发展与千人一面的发展 一、化学教育的目的是促进学生发展 （二）初中化学教学在促进学生发展方面存 在的问题 1.过于注重知识传授 2.过于注重书本知识 3.过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 4.过分强调评价的甄别与选拔的功能 5.过于注重优生，忽略学习困难学生 （二）初中化学教学在促进学生发展方面存  在的问题 1.过于注重知识传授 不少老师认为： 现行教材的最大问题是缺乏完整系统的知识体系； 化学教学的最重要的目的是传授知识； 学生的能力培养很重要，但是学生学习能力的提高在化学教 学中不好评价，难以落实； 学生热爱化学、理解化学科学的作用等情感很重要，但这些 在考试中无法体现，因为笔试无法考查情感态度价值观。 案例：空气中的成分 活动一：感受空气及空气成分 活动二：捕捉空气 活动三：空气的氧气的体积分数的测定 1.拉瓦锡如何测？学习、表达 2.选择装置和药品，说明测定原理 3.实验、记录现象、表达实验结果 4.分析实验误差的原因 （二）初中化学教学在促进学生发展方面存在的问题 2.过于注重书本知识 不少老师认为： 教学的重要功能是传授书本知识，因此经常忽略了知识产生和发展的过 程，忽略知识与学生生活及生产的联系，忽略知识的应用价值，造成学 生学习的是“死的知识”，运用能力差，创新精神缺失。 生锈铁钉放入稀硫酸溶液，有什么现象？发生了什么反应？ 硫酸亚铁晶体放置后会变红，发生什么反应？ 活性铁、碳粉在食品干燥剂中起什么作用？反应的原理是什么？ 蜡烛谁先熄灭？ （二）初中化学教学在促进学生发展方面存在的问题 3.过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 平时教学：讲授为主 赛课授课方式：互动式教学32% 启发式教学60% 讲授式教学18% （二）初中化学教学在促进学生发展方面存在的问题 4.过分强调评价的甄别与选拔的功能 考试评价：73.3%的老师认同其作为评价学生的唯一方式。 对学生的评价：“差生是评出来” 对教学的评价：教学中缺少质量评价控制环节 一、化学教育的目的是促进学生发展 （三）我们应该怎么办？ 1.克服“过于注重知识传授”的倾向，强调在有效的学习活动中，使学生形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习、提升能力、形成正确价值观。 二氧化硫能与氯化钡溶液反应吗？ 一、化学教育的目的是促进学生发展 （三）我们应该怎么办？ 2.克服“过于注重书本知识”的倾向，在有效学习活动中加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 一、化学教育的目的是促进学生发展 （三）我们应该怎么办？ 3.克服“过于强调接受学习、死记硬背、机械训练”的倾向，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，开展有效的自主学习、合作学习、探究学习活动，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 一、化学教育的目的是促进学生发展 （三）我们应该怎么办？ 4.克服“过分强调评价的甄别与选拔的功能”的倾向，强化评价的诊断、改进、激励功能，开展学习活动全过程评价，提高学习活动效率，促进学生发展、教师提高，不断改进教学。 一、化学教育的目的是促进学生发展 （三）我们应该怎么办？——以活动促进学生发展 教学中过于注重知识传授、过于重视书本知识、过于强调接受学习、过于强调甄别与选拔的功能，归根到底，是课堂教学中“目中无人”，没有以学生发展为本；缺少学生自主参与的“有效学习活动”这一课堂教学基本形式；缺少课堂教学质量管理，不能对教学活动进行有效的监控，对学生进行缺乏有效引导、激励。 因此，初中化学课堂教学的关键是开展活动教学，通过有效的学生活动，让学生自主建构知识、发展能力、获得积极的情感体验，提升科学和人文素养。用一句话概括： 以活动促进学生发展 二、对活动教学的认识——活动是人存在和发展的基本方式 人类的生存离不开活动 人类的发展离不开活动 人类认识世界离不开活动 学生有效学习离