初中化学综合实践活动课教学设计.doc

优秀论文，值得下载！ 优秀论文精选！ 化学综合实践活动课教学设计 课题：“美丽”的松花江 设计者：同江二中 张怀宇 2012、10、18 教学目标： 1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。 2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。 ?? 3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡环境的小使者。 教学过程： 导入：同学们：回想一下我们的松花江水曾经它是多么的清澈美丽，可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？ 学生：围绕松花江水讨论，发生争议，发表看法： 看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫 看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重） 看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。 看法三：我们有责任治理家乡的水。 一、提出问题： ?水质污染严重，有待治理。 二、活动与探究： （一）提出实验方案： 教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理，但要治理首先要知道水质情况，分析污染原因。 学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。 1、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性； 2、用PH试纸测定其水溶液的酸碱度； 3、用过滤的方法分析其不溶性杂质； 4、用加明矾的方法来除去水中的杂质； 5、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质； 6、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质； 7、用蒸发的方法来分析水中的杂质； 8、自制简易净水器除去水中的不溶性杂质； 9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl? NaOH? CuSO4） （二）学生实验操作： 1、取水样、准备实验器材。 2、教师在学生实验时及时进行指导。 3、学生分组进行实验，撰写实验报告。 （三）各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评。 ?? 报告一： ?? 实验名称：测定江水溶液的酸碱度 ?? 实验目的：了解江水溶液的酸碱度，为治理江水质污染提供依据。 ?? 实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。 ?? 实验步骤 实验现象 分析结论 ?? 1、取一张PH试纸平放在表面皿上， ?? 2、用玻璃棒将江水滴到PH试纸上， ?? 3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。 ?? 点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将江水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。 ??? 报告二： ??? 实验名称：分析江水中的不溶性杂质 ??? 实验目的：用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质，了解江水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。 ??? 实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。 ??? 实验步骤 实验现象 分析结论 ??? 1、用漏斗、滤纸制过滤器 ??? 2、连接装置 ??? 3、过滤 ??? 4、将滤纸放到表面皿上。? 1）滤纸上有绿色、黑色等固体杂质， ?????????????????????????????2）滤液澄清，带点绿。 ??? 点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得江水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。 ??? 学生：思考、讨论、回答。 ??? 归纳整理：1、量取待过滤液体的体积； ???????????????? 2、称量滤纸的质量； ???????????????? 3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。 ???????????????? 4、通过计算、分析得出结论。 ??? 三、分析水质污染的原因： ??教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析东湖水体污染的原因。 ??学生：讨论，发表自己的见解。 ??教师：归纳、整理。 ????? 1、化工厂废水的任意排放?? ?? 2、生活用水的任意排放，造成水体富营养化。 ????? 3、附近村民生活垃圾的堆放导致池水变黑发臭，显碱性。 四、治理的建议方案： ????? 1、禁止化工厂废水的任意排放 ????? 2、禁止随意堆放垃圾和排放废水； ?3、加入少量的酸中和碱性； 五、小结： ?同学们，家乡环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。 化学综合实践活动课教学设计 课题：废旧垃圾再利用 设计者：同江二