2033三年级数学下册 三 解决问题的策略第1课时 解决问题的策略——从问题想起说课稿 苏教版.docx
2033三年级数学下册三解决问题的策略第1课时解决问题的策略——从问题想起说课稿苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课时从“解决问题——从问题想起”入手，旨在培养学生运用已学知识解决实际问题的能力。通过创设情境，引导学生发现问题的数学价值，体会解决问题的策略，让学生在实践中掌握数学方法，提高解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课培养学生数学思维能力、应用意识和创新精神。通过解决问题，学生学会从问题出发，运用数学知识分析、解决实际问题，提高逻辑推理能力。同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：运用问题解决策略解决实际问题。
难点：将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。
解决办法：
1.结合生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生解决问题的兴趣。
2.通过小组合作，让学生共同分析问题，培养学生合作探究能力。
3.鼓励学生从不同角度思考问题，引导学生尝试多种解决策略。
4.通过变式练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
突破策略：
1.采用直观教学，帮助学生理解问题本质。
2.结合实际问题，让学生在实践中体会数学知识的运用。
3.鼓励学生反思总结，提升问题解决能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如算盘、计数器）、白板或黑板。
2.课程平台：苏教版三年级数学下册电子教材、教学课件。
3.信息化资源：网络资源（数学故事、数学游戏等）、在线教育平台。
4.教学手段：情境教学、小组合作学习、游戏教学、问题解决教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决的问题吗？你们是如何解决的？”
展示一些生活中常见的需要解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的必要性。
简短介绍解决问题的重要性，以及本节课我们将学习的一些解决问题的策略，为接下来的学习打下基础。
2.解决问题的策略讲解（10分钟）
目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解解决问题的定义，包括其主要步骤或阶段。
详细介绍解决问题的组成部分，如问题识别、策略选择、实施解决和评估结果。
3.解决问题的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的数学问题案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和解决过程，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例中解决问题的策略，以及如何在实际生活中应用这些策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个数学问题进行讨论。
小组内讨论解决问题的策略，如分解问题、假设检验、试错法等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、策略选择和解决过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略的重要性。
过程：
简要回顾本节课学习的内容，包括解决问题的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调解决问题策略在数学学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用这些策略。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）回顾本节课学习的解决问题策略，选择一个策略进行深入研究和实践。
（2）收集生活中需要解决的问题，尝试运用所学策略进行解决，并记录解决过程和结果。
（3）撰写一篇关于解决问题策略的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学思维训练》系列书籍，适合三年级学生阅读，内容涉及逻辑推理、数学游戏等，能够帮助学生提升数学思维能力和解决问题的能力。
-《生活中的数学问题》书籍，通过实例展示数学在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣，拓展学生的数学视野。
-《数学趣闻》书籍，收集了一些有趣的数学故事和历史知识，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的奥妙。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试解决一些教材中未出现的类似问题，如变式练习，以巩固所学知识。
-引导学生关注生活中的数学现象，如购物打折、计算时间等，将