第三单元《习作：写观察日记》说课稿-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx
第三单元《习作：写观察日记》说课稿-2023-2024学年四年级上册语文统编版
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教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版四年级上册语文第三单元《习作：写观察日记》。本节课旨在引导学生学会观察生活中的事物，以日记的形式记录下来，培养学生细致观察、用心感受、生动表达的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：本单元的学习内容与学生的日常生活紧密相关，要求学生通过观察日记的形式，记录自己感兴趣的事物或现象。在此之前，学生已经学习了如何描写事物、运用比喻和拟人等修辞手法，具备了一定的写作基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于观察日记的写作中，提升自己的写作水平。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过观察日记的写作，培养学生运用语言文字准确、生动地描述事物的能力，提高语言表达水平。
2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，培养学生细致入微的观察习惯，提高思维品质。
3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的美好事物，传承我国优秀的传统文化，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生发现美、感受美的能力，通过观察日记展现个人审美情趣，提高创造美的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-观察方法的掌握：重点在于教授学生如何进行有序、细致的观察，例如从整体到局部、从静态到动态的观察方法。
举例：在观察植物时，先描述植物的整体形态，再细致描绘其叶子的形状、颜色和纹理。
-日记结构的安排：强调日记的开头、中间和结尾的合理布局，以及日记中时间、地点、人物和事件的明确描写。
举例：在写观察日记时，开头可以简单介绍观察的时间和地点，中间详细记录观察到的细节，结尾总结观察的感悟或发现。
2.教学难点
-观察细节的捕捉：学生往往难以注意到事物的细微变化，需要引导他们学会观察细节，捕捉事物的特点。
举例：在观察动物时，难点在于如何描述动物的动作、表情和习惯，如鸟类的飞翔姿态、鱼类的游动方式。
-语言表达的准确性：学生可能难以用准确的语言描述观察到的现象，需要通过练习和指导，提高语言表达能力。
举例：在描述天气变化时，学生可能只会用“晴朗”、“阴天”等简单词汇，需要引导他们使用更丰富的形容词和动词，如“阳光明媚”、“乌云密布”。
-观察与想象的结合：鼓励学生在观察基础上发挥想象力，但又不脱离实际，这是学生常遇到的难点。
举例：在观察星空时，学生可能会将星星想象成各种图案，但难点在于如何将想象与实际观察到的星空特征相结合，创作出富有创意的观察日记。
教学资源
-硬件资源：电脑、投影仪、白板
-软件资源：多媒体教学软件、文字处理软件
-课程平台：学校在线教学平台
-信息化资源：电子版课文、观察日记范文、相关视频资料
-教学手段：小组讨论、个体写作、互动式教学、实物观察
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师展示一组自然风光的图片，引导学生观察并分享他们所看到的细节。
-提出问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的小事物？它们有什么特别之处？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何写观察日记，记录我们生活中的美好瞬间。”
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师介绍观察日记的概念和写作要求，强调观察的有序性和细节的重要性。
-通过一个实物（如一朵花或一个小动物模型）进行示范，展示如何从整体到局部进行观察。
-教师边演示边讲解，如何用语言描述观察到的细节，如颜色、形状、纹理等。
-学生跟随教师一起观察实物，并尝试用语言描述。
3.巩固练习（用时10分钟）
-学生分成小组，每组选择一个教室内的物品进行观察，并记录观察到的细节。
-学生在小组内分享他们的观察日记草稿，互相讨论如何改进描述。
-教师选取几份日记草稿进行全班分享，并给予反馈和建议。
4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）
-教师提问：“你们在写观察日记时遇到了什么困难？”
-学生回答，教师针对学生的困难给予指导和帮助。
-教师提问：“如何才能更好地观察事物？”
-学生分享自己的观察方法和技巧，教师总结并强调有效的观察策略。
5.创新互动环节（用时5分钟）
-教师提出一个挑战：“尝试用一首诗的形式来写你的观察日记。”
-学生自由创作，教师鼓励学生发挥想象力，同时保持观察的准确性。
-学生朗读自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。
6.结束语（用时1分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作要点。
-鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，并尝试写一篇完整的观察日记。
知识点梳理
1.观察日记的定义与特点
-观察日记是记录个人对某一事物或现象进行连续观察的过程和结果的文字记录。
-特点：真实性强、连续性好、