六年级下册语文古诗词诵读.pdf

2025-02-21 约1.2万字 21页立即下载

六年级下册语文古诗词诵读10篇.doc 六年级下册语文古诗词诵读10篇 1、采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！译文：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！赏析：作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。 2、送/元二/使/安西唐·王维渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。译文：清晨

2025-04-18 约3.33千字 5页立即下载

人教部编版六年级下册古诗词诵读.ppt 古诗词诵读 ;采薇（节选）;《诗经》我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，西汉时始称《诗经》。按音乐性质的不同分为风、雅、颂三类。课文所选的是《采薇》的最后八句诗，抒写了征夫当年出征和此时生还这两种特定时刻的景物和情怀。;初读古诗;从前，指出征时。;;;;板书设计;送元二使安西;作者简介;背景知识;初读古诗;浥;;;;板书设计;春夜喜雨;作者简介;这首诗写于唐肃宗上元二年（761）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到成都草堂定居。他亲自耕作，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景的

2024-04-13 约1.14千字 96页立即下载

六年级下册 古诗词诵读.docx 部编版六年级下册《古诗词诵读》教学设计学习目标：增加古诗词积累，在情境中复习古诗词。评价任务：通过情景式填空复习古诗词，能在主题情境中逐步闯关。学习过程：活动一春雨润万物 1.中国的二十四节气从“雨水”至“立春”，每个节气对应一句诗词或谚语，展现了中华文化的独特魅力。对应“雨水”节气的是杜甫《春夜喜雨》中的“，润物细无声”。 2.课内回顾：自古以来，诗人们喜爱春雨，赞颂春雨，留下了许多美妙的诗篇。如韩愈《早春呈水部张十八员外》中“，草色遥看近却无”，把春雨的滋润、顺滑表现得淋漓尽致；张志和笔下的春雨如丝，正好垂钓：“青箬笠，绿蓑衣，。” 3.拓展赏析：春来好雨，滋润万物。不同的诗人

2025-04-19 约2.55千字 6页立即下载

2025-02-27 约8.71千字 15页立即下载

古诗词诵读1 采薇（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx 古诗词诵读1采薇（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：六年级下册语文课本中的《古诗词诵读1采薇（节选）》。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌是古代著名诗人王之涣的作品，与六年级学生已接触的古诗词知识相衔接，通过本节课的学习，帮助学生进一步理解和欣赏古诗词的魅力。核心素养目标 1.提升学生的文学鉴赏能力，通过诵读《采薇》感受诗歌的意境美，引导学生体会古典诗词的语言魅力。 2.培养学生的文化理解力，引导学生了解古代边塞诗的背景，增强对中华传统文化的认同感。 3

2025-03-25 约3.91千字 6页立即下载

统编版小语文六年级下册 《古诗词诵读》之3.《春夜喜雨》课件(共20张PPT).pptx 古诗词诵读统编版小学语文六年级下册执教人：春夜喜雨导入新课“李杜文章在，光焰万丈长”“李”“杜”分别指谁？李白杜甫杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品展现出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对后代诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》、“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》。诗人简介导入新课绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。你读过杜甫的哪些诗句

2025-02-26 约1.91千字 20页立即下载

统编六年级下册语文精编版-《古诗词诵读》.ppt 选读内容语文 六年级 下册 古诗词诵读 采薇《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年历史了。根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅” “颂”三部分。采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！译文今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。春夜喜雨安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，

2020-09-15 约3.49千字 43页立即下载

古诗词诵读 采薇（节选）说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx 古诗词诵读采薇（节选）说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《古诗词诵读采薇（节选）》选自统编版语文六年级下册。本节课主要内容包括：1.诵读《采薇》，感受诗歌意境；2.分析诗歌内容，体会诗人情感；3.学习诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。通过学习，使学生进一步了解古诗词的特点，培养良好的文学素养。二、核心素养目标 1.培养学生古诗词鉴赏能力，提升语言建构与运用素养。 2.培养学生文化理解与传承意识，增强审美鉴赏与创造能力。 3.培养学生思维品质，提高情感态度与价值观的认同。三、教学难点与重点 1.教学重

2025-03-03 约2.69千字 4页立即下载

2025-03-28 约2.13万字 44页立即下载

古诗词诵读 5《江上渔者》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx 古诗词诵读5《江上渔者》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 古诗词诵读5《江上渔者》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为《江上渔者》一诗，选自统编版六年级下册语文教材。本诗通过描绘江上渔者的生活情景，表达了诗人对渔者艰辛生活的同情和对社会现实的关注。 2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已接触过一些简单的古诗词，对古诗词的韵律和表达方式有一定的了解。本节课的教学将在此基础上，引导学生进一步理解

2025-03-18 约2.83千字 4页立即下载

古诗词诵读1 采薇（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx 古诗词诵读1采薇（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册 课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为《采薇（节选）》的诵读，属于统编版语文六年级下册第七单元的古诗词诵读内容。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的古诗词诵读与学生在低年级学习过的《静夜思》、《春晓》等古诗有相似之处，都是通过朗读来感受诗中的意境，培养学生的语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《采薇（节选）》的诵读，学生能够深入理解古诗词的

2025-02-01 约3.37千字 4页立即下载

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读2《送元二使安西》精美课件.pptx [唐];;;了;有;渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ;理清诗中的人物关系：古诗写的是诗人给谁送行？他们是什么关系？“故人”是什么意思？;;找到诗中出现的几个地名：诗人送别朋友的地点、朋友要经过的地点、目的地分别是哪里？;;解;小组合作，解读诗意：;渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。;劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。;;品;渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。;劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。;;2;课前预习;送元二使安西 [唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。;渭;渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。;劝君更尽一

2025-03-31 约小于1千字 35页立即下载

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读3《春夜喜雨》精美课件.pptx 春;对;;诵;春夜喜雨;春夜喜雨;解;;译;;好雨知时节，当春乃发生。;;野径云俱黑，江船火独明。;阅;这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。;晓看红湿处，花重锦官城。;阅;;板;当;;3;课前预习;写作背景;春夜喜雨唐代：杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。;好雨知时节，当春乃

2025-04-02 约小于1千字 39页立即下载

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读1《采薇（节选）》精美课件.pptx ;一日不见如三月兮;?是我国最早的诗歌总集，距今已有两千多年历史了。 ?共有诗歌305首，又称“诗三百”。 ?根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。 ?《诗经》表现手法上分为“赋”“比”“兴”。;;写作背景;一、听吟诵，品诗歌音韵之美;初读提示;二、练吟诵，传承《诗经》文化;三、赏读，品味语言之美;赏读;思考：前两句分别描写了两种画面？圈出景物。;昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。;;行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！;行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。;昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。;课堂总结;四、延伸积累;1;课前预习;《诗经》我国最早

2025-03-31 约小于1千字 38页立即下载