六年级语文：《我最好的老师》说课稿、 教案与反思.pdf
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小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019—2020学年度第二学期）
学校：_______________________
年级：_______________________
任课教师：_______________________
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
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人教新课标版六年级下册《我最好的老师》语文教案.pdf
人教新课标版六年级下册《我最好的老师》
语文教案
人教新课标版六年级下册《我最好的老师》语文教案
学情分析：
本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自
学能力，他们有着较为独特的个性，也有自己独特的体会和感悟，教
学时，注意激发学生的学习兴趣，尽可能让学生独立阅读、思考，放
手交流讨论，学会自主、合作、探究学习，进一步提高语文素养。
学习目标：
1、快速读课文，正确读记编造、饶有趣味等词语，了解课文
大意。
2、理解特森先生独特教学方法，体会独立思考、独立判断和
怀疑能力的重要性。
1
3、学习具体事例说明道理（一事一议）的表达方法。
学习重点：理解怀特森先生独特的教学方法。
学习
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六年级语文下册教案——我最好的老师.docx
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六年级语文下册教案——我最好的老师
21我最好的老师
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
课前准备：教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
教学过程：
一、回忆前文，导入新课
在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。〔板书课题〕
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六年级下语文教案-我最好的老师-人教新课标.doc
六年级下语文教案—我最好的老师|人教新课标
【教学目标】
1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
3、激发学生对老师的热爱之情。
【学习目标】
1、朗读课文，了解课文内容。
2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。
【教学重点】分角色朗读课文，体会文章思想感情.
【教学难点】体会文章思想感情。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、 导入课题
请同学们用一个词形容一下老师，我不仅
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小学六年级语文《我最好的老师》.ppt
R 六年级语文下册
第21课 我最好的老师
每个人心中都有自己最喜欢的老师，每个人心中好老师的标准也不一样，怀特森先生故意教给孩子们错误知识，但最后，他居然成为了孩子们心目中最好的老师。因为怀特森先生不仅教给学生丰富的知识，还教给学生质疑的求学态度。让我们走进怀特森先生的课堂，一起去感受他独特的教学艺术吧！
选择正确的读音
糊弄（ ） 糊墙（ ） 糊涂（ ）
勉强（ ） 强大（ ） 倔强（ ）
挑理（ ） 挑战（ ） 挑东西（ ）
hù
hú
hú
qiǎng
qiáng
jiàng
tiāo
tiǎo
tiāo
你认为什么样的老师才算是好老师呢
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六年级语文：21、我最好的老师.docx
小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订：
编订：XX文讯教育机构
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21、我最好的老师
教材简介:本教材主要
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小学：六年级语文下册教案-六下语文《21我最好的老师》教学设计.pdf
新修订小学语文配套教材
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六年级语文下册教案-六下语文《21我最
好的老师》教学设计
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机
小学六年级语文教案
精品教学设计
六年级语文下册教案-六下语文《21我最好的
老师》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、正
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六年级下学期《我最好的老师》课文的说课稿.doc
六年级下学期《我最好的老师》课文的说课稿
六年级下学期《我最好的老师》课文的说课稿提要：运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟
源自房地产资料下载
六年级下学期《我最好的老师》课文的说课稿
一、说教材
《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇。课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课文具
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教案人教版六年级下册语文《我最好的老师》教学设计.docx
教案人教版六年级下册语文《我最好的老师》教学设计
【教学目的】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的教师。
3．学习这篇课文一事一议，从一个详细的事例发觉一个道理的写法。
4．激发学生对怀特森的赞美和敬仰之情。
5．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素养，是追求真理所需的可贵质量。
【教学重难点】
探究怀特森先生是我最好的教师的缘故。
【课前预备】
搜集关于不迷信权威的科学事例。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、回忆前文，导入新课
在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长
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小学语文六年级《我最好的老师》公开课教案.docx
教学目标：
《我最好的老师》教学设计
正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重点难点：
理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学方法：
1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
2、在这堂课上抓住 “这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块
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六年级语文课文第二十一课 我最好的老师教案设计.docx
《詹天佑》教案?
一、教学目标?
学会本课生字、新词，理解重点词语。?
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。?
了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，理解詹天佑是一位杰出的爱国工程师，感受他严谨的科学态度、坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。?
体会作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。?
二、教学重难点?
（一）教学重点?
理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的重重困难，主持修筑京张铁路的。?
体会詹天佑的爱国精神和杰出才能。?
（二）教学难点?
理解詹天佑在开凿隧道和设计“人”字形线路时的创新思维。?
体会作者围绕中心选取材料、通过具体事例表现人物品质的写作方法。?
三、教学方法?
讲授法：讲
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小学六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计.docx
小学六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计
小学六年级语文下册我最好的老师教案和板书设计
●教材分析 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的两个重要内容——独立思考和怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从—个具体的事例发现一个道理的写法。 学情分析 学生是跨越式实验班六年级的学生。通过近六年的网络环境下的学习，计算机操作技术娴熟。学生思维敏捷，动手能力强。从
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六年级语文：21 我最好的老师课课练.docx
新修订小学语文配套教材
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语文教案
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21我最好的老师课课练
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
第2页
精品教学设计
21我最好的老师课课练
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
基础知识达标题
一、一锤定音（在
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人教版六年级语文下册21我最好的老师答案.pptx
21*我最好的老师
【词语理解】
颅骨：由23 块扁骨构成的头骨。
迷信：指盲目的信仰和崇拜。
【基础练习窗】
二、按照要求写词语
1.补充词语：
(安)然 (必)然 (自)然 (偶)然
2．写几个描写人物心理活动的词语：
(忐忑) (紧张) (害怕)
三、给下列句子换个说法，注意意思不变。
1．难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（改成陈述句）
你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。
2．我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”(改成转述句)
我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他，不，他的看法错了。
3.有一次，我把怀特森先生
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六年级下语文导学案-我最好的老师_人教新课标（无答案）.doc
六年级下语文导学案-我最好的老师_人教新课标（无答案）
六年级下语文导学案-我最好的老师_人教新课标（无答案）
六年级下语文导学案-我最好的老师_人教新课标（无答案）
21、我最好得老师
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容,把握课文得主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好得老师。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威得科学态度，是现代人必备得素质,是追求真理所需得可贵品质。
４、进一步学习通过具体得事例说明道理得写作方法。
学习重、难点：
学习重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好得老师。
学习难点：体会到科学精神得另一侧面——独立思考、独立判断和
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语文人教版六年级下册 我最好的老师课件(1).ppt
课前交流：你心目中最好的老师是怎样的？ 21* 我最好的老师 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 自主学习 思考交流 自由朗读课文，边读边想课文讲了一件什么事？ 探究老师 读第一自然段：找出作者评价怀特森先生的句子 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 读课文，感受出人意料，找出相关语句和段落。 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据