小学四年级作文吃相.doc

小学四年级作文吃相 吃 相 六（4）班 吴雅鑫 俗话说得好：“站有站相，坐有坐姿。”我家六口人吃相五花八门，各有千秋。 爷爷、奶奶毕竟年过半百，牙齿都快掉完了。瞧，他们夹起一口菜，含在嘴里，扁着嘴巴，细嚼慢咽，显得有点儿斯文。过了一会儿，蔬菜便跑到了他们的肚子里。还“砸吧砸吧”着嘴巴，好像在回味着那幸福的味道。 姐姐吃饭真古怪，你看，她特别爱吃鱼。看到眼前的鱼，眼睛顿时闪闪发光，好像一只馋嘴的猫，她的那双“小爪子”伸向了鱼盆，以迅雷不及掩耳之势将一块鱼肉含入口中，还啧啧嘴似乎有充足的理由地说：“我正在长身体时期，不多吃点怎么能补充能量呢？”说罢又夹了一块放在碗里。 我呢，哈哈，吃饭十分的挑剔，不是自己喜欢的菜就绝对不会吃，甚至连正眼都不瞅一下；假如看到自己喜欢吃的菜，那我就会发疯的猛吃，一口接一口，嘴里的饭菜还没吃完，又去夹菜，嘴巴都变成了大气球。我还有个坏习惯，吃饭时总喜欢把左手放在桌子下，而且不说话还好，一说起话来就会没完没了，全家人都听得耳朵都起了茧子。 因为我的缘故，吃饭时候我妈妈就成了最累的了。每次吃饭，妈妈总是看着我先吃，然后她才把好吃的菜夹到我的碗里，自己还没吃，就忙着给我挑鱼刺儿怕我卡着，好不容易吃一口，还不停地看着我，既要给夹青菜，又要我喝汤，还不忘提醒我吃饭时不要老说话。但妈妈的吃相最温文尔雅了，她一点儿也不挑剔，什么菜都吃。这边夹夹，那边夹夹，所有的菜都吃了个 遍，而且百吃不厌。 爸爸是个男子汉，年轻气壮。他总是大口大口地吃，狼吞虎咽，一副百年没吃饭的样子。虽然爸爸吃饭的样子有点狼狈，但爸爸喝起酒来，却别有一番滋味。他夹起一口小菜，喝一点儿酒，伸一下舌尖，倒显得有点斯文优雅。 碗瓢的碰碰声，人们的咀嚼声、谈笑声······汇成一首美妙的交响乐，从餐桌传向窗口飘向户外······ 看着一家人的吃相，我觉得生活真是惬意，轻轻松松，自自在在，也许这就是一种生活方式吧！ 指导老师：解金达 篇二：小动物吃相描写 四年级第四单元作习作 《我最喜欢的小动物吃相描写》教案 执教：王俊娟 教学目标： 1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物吃相的特点，把动物描写写很有情趣、有特点。 2. 以《白鹅》为例，能应用拟人、反语、比喻等描写方法，把小动物吃的过程写具体。 教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：把自己喜欢的小动物的吃相，写详、写清。 教学过程： 一、 导入：同学们是不是见过很多动物？你能看图片说说这些小动物的特点吗？如（ ）的小乌龟 请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？ 1. 抓住了特点“高傲” 2. 从哪些方面体现出高傲的特点。（板书）叫声、步态、吃相，。 3.打开课文默读第五、六、七自然段，作者先写了什么，后写了什么，应用了哪些描写方法？总结板书 4.出示习作要求：抓住小动物吃相的特点，把动物描写写很有情趣、有特点。能应用拟人、反语、比喻等描写方法，把小动物吃的过程写具体。 二、 确定描写对象，写在练习本上，汇报交流。体现选材新颖。 三、积累词语，汇报你收集到得描写小动物吃食时动作的词语和发出声音的词语. 四、出示词语，小组内互相练习说说你观察到的小动物是怎样吃 食的最好能应用以上词语。推举一名表达最好的同学汇报。 五、会说才能动笔，请同学们根据习作要求，结合以上同学所说的内容来写一个小动物吃相的片段。开始。 六、汇报交流。评价修改。 七、佳作引路。出示课件 八、总结本单元的习作 篇三：表妹的吃相 表妹的吃相 我的表妹长得胖乎乎的，惹人喜爱，别名“胖妹”真是叫对了。既然叫“胖妹”，胃口肯定是很大的。 我特别观察了她的吃相。一到午饭时间，妈妈就拍手，叫道：“吃饭啦！”表妹一听，马上丢下手中的画笔，把平板电脑扔在地上，一骨碌爬下转转椅，还摔了一跤，不过这并没有影响她想要吃饭的欲望。她全身是肉，像一只小猪。然后，她连手都不洗，像一只脏脏的小牛，蹒跚地走到餐桌旁，又像一只肥肥的小熊，用力地“登”上木头椅子。准备完毕，她一手撑着桌面，一手拿着小勺，又让妈妈盛好了汤。她一见那可口美味的一大桌菜，就幸福地笑着，露出两个小酒窝，口水真可谓“飞流直下三千尺”。接着，她像快饿死的小狼扑向西红柿炒鸡蛋，又像小鹿似地奔下餐桌，绕着桌子跑了一圈，看见好吃的鸡腿就用脏手拿了往嘴里送，老虎一般猛啃，吃得满脸是油，真拿她没办法！饭后，她连脸都不洗，像刚从工厂里出来的工人一样，又跳上了转转椅，在平板电脑上玩“愤怒的小鸟”，还发出“啊——飞”的声音，真是无忧无虑！再看看饭桌——一片狼籍，我就不细说了。整理的是谁？还不是我可怜得如受伤小羊的妈妈？ 这，就是我表妹的吃相。 篇四：小学四年级写景状物作文教案 小学四年级写景状物作文