日新又新我常新_1.doc

日新又新我常新 《日新又新我常新》教学设计 主讲：曾玲玲 教学目标： 1、知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。 2、能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。 3、情感态度价值观目标：通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰自我整体新形象。 教学重点与难点： 1、教学重点：用全面、发展的眼光看待自己 认识自己的途径 2、教学难点：内在美与外在美的关系 课时安排：2课时 综合设计思路： 初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？我怎样适应社会？等等。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课利用故事，案例和活动创建教学情境，引导学生在讨论和活动中，能用全面的、发展的眼光看待自己，领悟自己在变化中成长，形成对自己正确的评价。在整个教学过程中，力争利用情境引发学生思考，给学生授之于“渔”，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力和分析问题的能力。 ? 教学过程： 导入新课： 通过第四课的学习，我们知道了同学们现在已经进入了青春期，一天比一天成熟，并开始着手设计自己的未来。我们对自己应有怎样的新期待呢？这就是我们第五课要探讨的话题，让我们一起进入新的一课。 第五课? 自我新期待 请同学们齐声朗读p45 的前言部分，让同学们对这一大课的教学内容和框架有个大体的了解。 第一框 日新又新我常新 对标题的解释：就像太阳每天升起，开始崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。那对新的自我我们该怎么认识，这就是我们这节课所要探讨的。 ? 一、自我新认识 ? 活动一： 说说我的新变化 习惯方面的变化：_________________________________________________ 学识方面的变化：_________________________________________________ 性格方面的变化：_________________________________________________ 能力方面的变化：_________________________________________________ 人同世界上的万事万物一样都处于不断的变化发展之中，我们除了要不断更新、不断完善对自己的认识外，还要正确的认识自己。只有正确认识自己，才能充分地发掘自身的潜能，为自己的未来设计一幅更宏伟的蓝图。 请同学们阅读课本p46思考：我们应该怎样做才算正确认识自己呢？ ———— 用全面的、发展的眼光看待自己 1、用全面的眼光看待自己 怎样去理解这里的“全面”呢？我们先来看一个发生在公交车上的故事。请同学们边看故事边思考：那位漂亮姑娘她美吗？ ?? 场景一： 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一： 她美吗?为什么? 场景二： 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。 问题二： 如果你是她，你会怎么做? 场景三： 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉。”一边将头转向窗外。 问题三： 她美吗?为什么? 问题四：这个故事给我们什么启示? 教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。 既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质 请同学们阅读课本p47思考以下两个问题： 1、人的外在形象和内在素质包括哪几个方面？ 2、外在美与内在美的关系如何？ A、外在形象：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 内在素质：学识、心理、道德、能力等 B、外在美与内在美的关系：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一 a.? 内在美对外在美起促进作用 为什么说内在美对外在美起促进作用呢？ 举例：张海迪的故事 b.? 内在美通过外在美表现出来 引导学生看课本，对知识点再强调一遍 但是，“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在优势与不足，