Unit2 A Whats the matter, Mike英语说课稿.doc

Unit2 A What’s the matter, Mike? 说 课 设计 一 教材分析 本课时是PEP英语六年级下册第二单元A部分let’s learn和 Let’s play的内容，是本单元的第一课时，主要围绕“看病就医”展开话题，以此为语言背景，通过学生的体验参与，合作交流来实现教学目标，在教学中达到掌握运用语言技能的目的。 二 学情分析 六年级学生已经有三年的英语学习经历，已初步掌握了基本的听说读写能力，学生已经有了初步的合作,体验参与，探究等能力，大部分学生能轻松，顺利地完成预期的教学目标,当然，也有少部分学生羞于开口，不积极参与教学活动，我采取了引导，鼓励，赞赏他们，以寓教于乐为理念，让学生在轻松的氛围下用英语进行表达，展示自我。 三 教学目标 根据教材内容和《英语课程标准》的要求,我确定了以下教学目标 【知识与技能】 1.能够听、说、读、写单词和短语：have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, have a cold, hurt。 2. 能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.”并进行关键词的替换操练。 3.能够理解并吟唱Let’s chant 的歌谣。 【过程与方法】通过引导学生积极参与各项课堂活动，利用多媒体课件，采用竞赛，游戏等方式，达到熟练运用语言知识的能力。 【情感态度与价值观】培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。 四 教学重难点 重点：是掌握A let’s learn 部分的四会单词和短语，并会用关键词和句型进行对话表演。 难点: 正确拼写四会单词和短语并能熟练运用单词和短语进行真实情境的对话表演. 五 教法与学法 为了更好的突出重点，突破难点，遵循英语教学应实施趣味教学，以学生为主体，活动为载体的理念，本课时我采用了活动教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法，通过唱、赛、演和游戏等形式引导学生完成本课的学习任务。 六 教学准备： 多媒体课件、短语卡片、一顶医生的帽子和一件白大褂。 七 教学流程 1.Warming—up(课前热身) ⑴ 播放歌曲“My pets” (师生共唱) [设计意图]以歌激情,活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,同时也复习了上一节的知识内容. 2、Presenting into new lessons(导入新课) 教师导入( 显示图片): When we want to learn something, where can we go? When we feel hungry, where can we go? When we feel sick, where can we go? And how do you know when you feel sick? Today we learn unit2 What’s the matter ,Mike? A Let’s learn and let’s play [设计意图] 结合图片,引起学生的有意注意,激发学习兴趣,问题式的导入能够激起学生学习新知的欲望。 3、Presentation (新课呈现) let’s learn （显示幻灯图片） ⑴ 学习新知 学习四会单词和短语: have a fever , have a toothache, have a sore throat, have a headache, have a cold, my leg hurts. [设计意图] 利用多种手段,使学生在多种感官共同参与下,激发学习热情,全体参与,把课堂教学实践与实际生活结合起来,在感知,实践,体验中学习新知, 享受成功的喜悦。 ⑵ 听听吧 学生打开教材听let’s learn部分的录音(学生跟读) [设计意图] 训练学生的听、读能力,整体感知学习内容。 4、Practice (练习) ⑴ 说说吧 “看谁反应快” (点击图片) ⑵ 写写吧 你能补上所缺短语的字母吗？ 读读、想想、连连 （3）玩玩吧 “看病” 游戏 (师生互动) [设计意图] 通过比赛和游戏的方式,训练了学生的听、说、读写能力，巩固let’s learn 部分的知识目标, 达到寓教于乐的目的。 5、Consolidation (巩固) let’s play 举办“可爱的小演员”活动竞赛,完成let’s play 部分.(学生表演) [设计意图] 让学生亲身去实践,体验英语语言在实际生活中的真实性与实用性,实现英语的交际功能。 6、Summarize (小