第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx
第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册
课程基本信息
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学一年级上册第三单元《整理房间》
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
本节课旨在通过“整理房间”这一生活情境，引导学生认识分类与排序的方法，培养学生观察、思考和动手操作的能力。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间观念。通过整理房间这一实际操作，学生将学会按一定的标准对物品进行分类和排序，发展数学抽象思维和分类思想。同时，学生在实际操作中锻炼手眼协调能力，提升空间感知能力，为后续学习打下坚实基础。这些目标的实现，有助于学生形成有序、条理清晰的思维方式，培养良好的学习习惯。
重点难点及解决办法
重点：学会按不同的标准对物品进行分类和排序。
难点：理解分类和排序的不同标准，并能够灵活运用。
解决办法：
1.利用实物操作：通过让学生亲自动手整理实物，如玩具、书籍等，让学生直观地感受到分类和排序的过程，加深对概念的理解。
2.创设生活情境：结合生活实际，让学生在整理房间、书包等活动中，自然地运用分类和排序的方法，提高学生的实际操作能力。
3.游戏化教学：设计分类和排序的游戏，如“找朋友”、“连连看”等，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握重点知识。
4.循序渐进：在教学过程中，由简单到复杂，逐步引导学生理解分类和排序的不同标准，如先按颜色、大小分类，再按形状、用途分类等。
5.个性化指导：针对不同学生的认知水平，进行个性化指导，帮助学生在掌握基本概念的基础上，逐步提高分类和排序能力。
教学资源
-实物教具：各种玩具、书籍、文具等分类物品
-课件：制作关于分类和排序的PPT演示文稿
-教学视频：相关教学视频片段
-软件资源：教育游戏软件，如分类排序练习软件
-互动白板：用于课堂互动和演示
-课程平台：学校教学管理系统，用于布置和回收作业
-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟
教学过程
1.导入新课
-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《整理房间》。大家在生活中有没有整理过自己的房间呢？谁来说一说你是怎样整理的？
-（学生）我通常会先把玩具放在一个盒子里，书放在书架上，衣服叠好放在衣柜里。
-（教师）很好，你能够按照不同的标准来整理物品。那今天我们就来学习一下，怎样用数学的方法来整理物品，让我们的房间更加整洁有序。
2.探究新知
-（教师）请大家看这里，我带来了一些玩具，现在我要请大家帮助我整理这些玩具。请你们仔细观察，这些玩具可以怎样分类呢？
-（学生）我们可以按照颜色分类，把相同颜色的玩具放在一起。
-（教师）非常好！这就是一种分类的方法。那我们还可以按照什么标准来分类呢？
-（学生）还可以按照大小、形状来分类。
-（教师）对，我们可以按照不同的标准来分类。现在请大家分成小组，每个小组选择一种分类标准，来整理这些玩具。
3.实践操作
-（教师）请大家在自己的小组内，按照你们选择的分类标准，把玩具整理好。每个小组选一个代表来展示你们的成果。
-（学生）我们小组按照颜色分类，把相同颜色的玩具放在一起。
-（教师）很好，你们小组做得非常棒！还有其他小组的吗？
-（学生）我们小组按照大小分类，把大的玩具放在一边，小的玩具放在另一边。
-（教师）非常棒，你们小组也很聪明！现在请大家再思考一下，我们还可以按照什么标准来分类呢？
4.深入探究
-（教师）刚才大家已经学会了按照不同的标准来分类玩具，现在我们来尝试一下排序。请大家看这里，我有一排玩具，我要按照从小到大的顺序排列它们。请大家仔细观察，我是怎样排列的？
-（学生）你是从最小的玩具开始，一个一个地往右边放，越来越大的玩具放在后面。
-（教师）非常正确！这就是排序的方法。现在请大家在自己的小组内，选择一些玩具，按照从小到大的顺序排列它们。
-（学生）我们小组选择的玩具是这样的，从小到大排列是这样的……
5.总结规律
-（教师）很好，大家都能按照从小到大的顺序排列玩具了。现在我们再来总结一下，分类和排序有哪些规律呢？
-（学生）分类可以根据不同的标准，比如颜色、大小、形状等；排序可以根据大小、数量等特征进行。
-（教师）非常棒！总结得很好。分类和排序都是数学中非常重要的概念，它们可以帮助我们更好地