人教版小学六年级册语文教学工作计划..pdf

六年级上册语文教学计划 一、教材分析 1、内容和编排 教材继续按专题组织单元共八组，依次是：感 受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园， 初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和 第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门” 这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各 十四篇。这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际 ——习作”“回顾——拓展”四部分组成。课例包括四篇 课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有 思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安 排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次， 安排“阅读链接”两次。“口语交际——习作”依然作为 一个独立的栏目。“回顾——拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成 语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣 味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示 台”安排了一次。 2、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的 学习方式 （四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确 要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 二、教学目标： （一）识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字， 要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中 2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能 用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联 系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想 感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论 中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己 印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎 恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握 诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到 优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体 味作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅 读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心 观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需 要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分 析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、 电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨 别是非善恶。 三、教学重点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词 句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思 想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等 体味作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材； 能根据习作内容表达的需要，分段表述；能修改自己 的习作，并主动与他人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 四、教学难点：