幼儿老师如何有效上课.pdf

. 现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力，教会学生 学习的能力，科学评价学生的能力。这三种能力会集中表现 在课堂教学中。今天，教师应该怎样上课？怎样使能力在课 堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？从教学管 理的角度，我认为有如下几点。 一、课堂教学要有“三声”。 构建高效课堂， 提高课堂教学质量， 是所有教师追求的 基本目标。一次，我问一位优秀教师：“你上课成功的最大 秘诀是什么？”那位老师说：“课堂教学中，当我的心和学 生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们 很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心” 教和学生“用心”学上。怎样做到师生心心相融呢？我提倡 课堂教学要有“三声”： 1. 要有“笑声”。 整理范本 . 我们有些教师上课， 严肃有余， 活泼不足，课堂“火药” 味太浓。课堂上教师绷着脸，用严厉镇住学生。课堂上常出 现斥责声、挖苦声，甚至出现非感动的哭声。这样的课堂教 学活动是无效或低效的。我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张 情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教 师要树立欢乐课堂观念，使课堂有教学内容引发的笑声，有 教学情境设置引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声，有 学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系 和谐，学生学习参与度更大。每一节课，教师至少要让学生 笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动， 接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。 2 .要有“赞美声”。 有些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂上常出现 “批评声”、“叹息声”，容易造成学生“无声”。其实， 课堂就是学生出错的地方。教学中，我们要改变那种一味批 评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状 态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生 学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的 整理范本 . 赞美；有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催 发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美 感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动 更加丰富， 师生教学互动更为融洽， 必将提高教学的有效性。 3. 要有“惊讶声”。 有些老师上课， 比较注重教学任务按部就班完成， 但没 有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易 使学生产生学习上的枯燥感，缺乏激情。课堂每一教学内容 必有令学生“惊讶之处”，关键看教师是否能挖掘教学内容 并巧妙设置情境。教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教 师是否具有较高的素质并教学绝活。“好奇”是孩子的天 性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。这 样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精 神，启迪学生的创新意识。 二、课堂教学要体现“六个度”。 整理范本 . 今天，教师正在改变过去“选择适合教育的儿童”的做 法，正在创造“适合儿童的教育”。 教学怎样面对全体学生， 怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为教育管理者评价 课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来 越难教、越来越不会教了！”这是一种教学观念尚未更新的 现象。因此，教师要在学习中更新自我，用现代教学理念构 建高效课堂。 一节课教学质量高不高， 用什么衡量？我认为， 要体现六个“度”。 1、体现学生主体的参与度。 教师上课要以全体学生为本，