《高中英语听力技能训练教学教案》.doc
《高中英语听力技能训练教学教案》
一、教案取材出处及引用
本教案取材于《高中英语新课程》教材，结合《普通高中英语课程标准》的相关要求，以及人民教育出版社出版的《高中英语》教材第四册Unit1中的听力部分。本教案在编写过程中，引用了以下资源：
1.《高中英语新课程》教材第四册Unit1；
2.《普通高中英语课程标准》听力部分的相关要求；
3.《高中英语》教材第四册Unit1教学参考书；
4.网络资源，如英语听力练习网站、教学视频等。
二、教学目标
1.让学生掌握听力技巧，提高听力理解能力；
2.培养学生运用所学知识进行听力实践的信心和兴趣；
3.通过听力训练，提高学生的英语综合素质，为高考及未来学习打下坚实基础。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）引导学生掌握听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意理解等；
（2）培养学生对英语听力材料的敏感度和理解能力；
（3）提高学生在听力过程中的注意力、记忆力和逻辑思维能力。
2.教学难点：
（1）如何在听力过程中迅速捕捉关键信息；
（2）如何准确理解长篇听力材料的主题和细节；
（3）如何培养学生对英语语音、语调的敏感度。
四、教学方法
1.听前预测：在听力训练开始前，引导学生根据题目、图片等线索进行预测，激活学生的背景知识，提高他们对听力材料的兴趣。
2.分阶段训练：将听力训练分为三个阶段，即基础训练、提高训练和综合训练。基础训练注重培养学生基本的听力技巧，提高训练强调对细节的理解，综合训练则注重篇章整体理解。
3.任务型教学：通过设计各种听力任务，如填空、选择题、问答等，让学生在实践中提高听力能力。
4.小组合作：在听力训练过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享听力策略和心得，共同提高。
五、教学过程
1.导入新课
教师简要介绍本节课的教学目标，激发学生的兴趣。例如：“同学们，今天我们将学习如何提高英语听力技巧，通过训练，希望大家能够更好地理解和应对高考听力题目。”
2.听前预测
教师展示听力材料的图片或题目，引导学生进行预测。例如：“请大家观察这张图片，猜测这段对话可能发生在什么场合？”
3.基础训练
教师播放听力材料，学生进行填空练习。例如：“请大家在听第一遍时，尽量填写出空缺的单词。”
4.提高训练
教师播放听力材料，学生进行选择题练习。例如：“请大家在听第二遍时，根据听力材料完成下面的选择题。”
5.综合训练
教师播放听力材料，学生进行问答练习。例如：“请大家在听第三遍时，回答以下问题：这段对话的主旨是什么？”
6.小组讨论
学生分组讨论听力策略，分享各自的心得。例如：“同学们，现在请大家分组讨论，分享一下在刚才的听力训练中，你们使用了哪些技巧？”
7.教师点评与总结
教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习成果。例如：“通过本节课的学习，大家掌握了一些听力技巧，如预测、关键词定位等。希望大家在课后继续练习，不断提高听力能力。”
六、教材分析
本教案所选教材为《高中英语》教材第四册Unit1的听力部分。该部分包含两段听力材料，分别为对话和短文。对话内容为两位学生在讨论周末计划，短文内容为介绍一种新型环保汽车。这两段材料贴近学生生活，易于激发学生的兴趣。
教材中的听力练习分为三个阶段：基础训练、提高训练和综合训练。基础训练注重培养学生基本的听力技巧，如预测、关键词定位等；提高训练强调对细节的理解，如填空、选择题等；综合训练则注重篇章整体理解，如问答练习。
教材中配备了丰富的教学资源，如图片、题目等，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。同时教材中的听力材料难度适中，既符合学生的实际水平，又有一定的挑战性，有助于提高学生的听力能力。
七、作业设计
1.课后听力练习：布置与课堂内容相关的听力练习，让学生在课后进行自主训练。具体操作步骤如下：
（1）教师根据课堂所学内容，选取合适的听力材料，如教材中的练习题或其他课外资源；
（2）将听力材料发送给学生，并说明练习要求，如完成时间、提交方式等；
（3）学生在规定时间内完成练习，并将答案提交给教师；
（4）教师对学生的练习进行批改，给予反馈和建议。
2.小组讨论任务：布置一个与听力材料相关的小组讨论任务，让学生在课后进行合作探讨。具体操作步骤如下：
（1）教师设计一个讨论主题，如：“根据今天的听力材料，讨论如何提高环保汽车的普及率？”；
（2）学生分组，每组选取一个代表进行汇报；
（3）学生在课后进行讨论，准备汇报材料；
（4）课堂上，各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
3.家长反馈：鼓励家长参与学生的学习过程，了解孩子在家里的听力学习情况。具体操作步骤如下：
（1）教师向家长说明听力学习的重要性，并建议家长关注孩子的学习进度；
（2）家长定期与孩子交流听力学习心得，了解孩子在家的学