Unit 6 Lesson3 What are you going to do there 教案（含教学反思）.docx

Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere教案（含教学反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Lesson3Whatareyougoingtodothere教案（含教学反思）

教学内容

本节课为人教版《英语》六年级下册Unit6Lesson3，主要内容为学习将来时态的疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型Whatareyougoingtodothere?及其回答方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。课程主要内容包括询问将来的计划以及回答相关问题。通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，并能够运用所学知识进行日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，掌握将来时态的疑问句和回答方式，并能够运用所学知识进行日常交流。同时，学生还能够增强对英语文化的理解，培养正确的思维方式，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握将来时态的疑问句和回答方式。学生需要学会使用Whatareyougoingtodothere?来询问将来的计划，并能用相应的回答方式进行回答。此外，学生还需要掌握与将来时态相关的词汇和短语，如gotoschool,visitmygrandparents,learnEnglish等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对将来时态的疑问句和回答方式的掌握。学生可能会对如何正确构造将来时态的疑问句感到困惑，例如不清楚何时使用are和going等。此外，学生还可能对如何使用正确的词汇和短语来表达将来的计划感到困难。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和练习，明确将来时态的疑问句和回答方式的构造规则。

-引导学生进行小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识进行交流，提高他们的实际应用能力。

-提供丰富的词汇和短语资源，帮助学生扩展自己的词汇量，并能够灵活运用。

-给予学生充分的练习机会，纠正他们的错误，并给予积极的反馈和指导。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版《英语》教材、PPT演示文稿、教学活动指导手册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习应用程序、英语动画视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、口头报告等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Unit6Lesson3，课题是Whatareyougoingtodothere?。在这个课题中，我们将学习如何询问别人的未来计划以及如何回答。请大家打开课本，让我们一起探索这个有趣的课题吧！

2.课文主旨内容探究（10分钟）

请大家阅读课文，并思考以下问题：课文的主要内容是什么？课文中的主人公有什么未来计划？他们是如何回答这个问题的？

学生阅读课文，回答问题。教师引导学生关注课文中的核心句型和词汇。

3.知识点讲解（10分钟）

现在，让我们来讲解一下将来时态的疑问句和回答方式。将来时态用来表示未来的动作或状态。疑问句的构造是Whatareyougoingtodo?，而回答可以用Imgoingto...或Iwill...等方式。

教师通过示例和练习，让学生掌握将来时态的疑问句和回答方式。

4.互动练习（10分钟）

请大家分组，用我们刚刚学到的将来时态进行对话。你可以问你的伙伴Whatareyougoingtodothere?，然后用合适的回答方式回答。

学生进行小组对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.扩展活动（5分钟）

现在，让我们来进行一个角色扮演活动。我会给大家提供一些情境，请大家用我们学到的将来时态进行角色扮演。

教师提供情境，学生进行角色扮演，展示所学知识。

6.总结与作业（5分钟）

今天我们一起学习了如何询问和回答将来的计划。请大家总结一下今天学到的知识点，并完成课后作业。作业是造句，用我们学到的将来时态写两个句子。

教师总结课堂内容，布置作业。

7.课后反思（课后）

在今天的工作中，我是否有效地引导学生掌握了将来时态的疑问句和回答方式？学生们是否能够在实际对话中运用所学知识？有哪些地方需要在接下来的教学中进行改进？

教师进行课后反思，总结教学效果，为接下来的教学做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-英语小故事：TheBestPlans

-文章：HowtoSetandAchi