《创造宣言》教学实用课件.ppt

导入新课 有许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，都难免会丧失自信心。那么，如何重树自己的自信，如何创造或重新开创自己辉煌灿烂的人生……。这是许多人，也包括今天我们每一个进入职业学校的同学所关注的重要问题。 陶行知先生的《创造宣言》这篇文章中，就为我们提供了很好的范例，为我们解决了这一难题。 [教学目的] 1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3、品味文章语言的精妙。 4、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。 [教学设想] 1、重点： （1）运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法； （2）文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。 2、难点： （1）引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法； （2）引导学生增强自信心。 [教学时数] 三课时 议论文知识回顾 （1）议论文三要素指什么？ 三要素是：论点　论据　论证 （2）论据有哪几种类型？ 类型有：事实论据　理论论据 （3）有哪些主要的论证方法？ 主要有：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类比论证等 （4）议论文有哪几类？ 有两类：立论文、驳论文 （5）驳论文中有几种批驳的方法？ 批驳方法有：驳论点、驳论据、驳论证 一、快速阅读课文，整体把握论证思路和结构 1．文章如何划分层次？划分依据是什么？ 明确： 第一部分（1～3段）以宗教家、美术家与教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇拜，肯定创造的重要性。 第二部分（4～10段）列举了几种“不能创造”的错误观点，并逐一加以反驳，得出结论。 第三部分（11段）引用罗丹的话进一步从正面阐明人人能创造的观点。 世界三大宗教 2、如何理解罗丹所说的“恶是枯干”？ 1、引用罗丹的话，生发开来，进一步从正面阐明“人人是创造之人”的观点，提出创造宣言。作者提出的怎样的创造宣言？ 明确： “只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。” 五、品读课文，体会特色 1．思考：文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。 明确： 文章主要运用了叙议结合的表达方式。 记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。 议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。 六、品味文章语言，分析所运用的修辞手法及其作用。 （1）“有人说……不能创造”五个段落。 明确：突出强调缺乏自信的危害性。 排比 （2）但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了《国际歌》。 明确：强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。排比 （3）八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。 明确：强调有志者排除万难也可取得巨大成就。排比 （4）是的，生路是要勇气探出来，走出来，创造出来的。 明确：强调开辟生路首先靠的是勇气。排比 （5）所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 明确：强调创造是每个人都拥有的基本能力。排比 （6）汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，…… 明确：强调没有创造力就如同没有了生命力。排比 （7）只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造森林。 明确：强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。排比 （8）当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。 明确：在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。比喻 我们身边的发明与创造 仿生蜘蛛人 夜景垃圾桶 结束语 同学们，大家看到了，也听到了许多环境不如我们，健康不如我们，或者和我们一样平凡的人，都创造出了自己的不平凡的人生。所以只要我们有勇气，有自信，敢创造，同样也能书写出属于我们自己精彩的人生篇章。 当然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇气、自信之外，要创造还得有智慧。而智慧，主要来源于学习。让我们从现在开始好好努力，为将来更好地创造奠定厚实的基础。 参考答案： 一、 嘴巴变哑，无法回答。形容无言以对别人的提问，没有话说了。 迟钝，笨。 自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。 众人反对，亲信背离。形容十分孤立。 二、 1、 这句话运用了拟人和排比的修辞手法。（