义务教育23两变量间的线性相关关系导学案高中数学必修3.doc

《两个变量的线性相关 》第 课时导学案 编写人：袁辉 审核人：范志颖 审批人：袁辉 学法指导 认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容； 探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记; 课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难； 全力以赴，相信自己！ 学习日标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观 通过对现实牛活 让学生感受数学 :明确事物间的 的探究，感知应 对实际生活的需 相互联系。认识 用数学知识解决 要，认识到数学 现实生活中变量 问题的方法，理 知识源于生活并 间除了〃在确定 解数形结合的数 指导生活的事 的关系外，仍存 学思想和逻辑推 实，体会数学知 在大量的非确定 理的数学方法 识与现实世界的 性的相关关系， 并利用散点图直 观体会这种相关 关系。 联系。 学习重点 利用散点图直观认识两个变量之间 的线性关系. 学习难点 作散点图和理解两个变量的正相关 和负相关。 学习过程 一、复习准备: 人的身高和体重Z间的关系？ 学牛设计一个统计问题，并指出问题涉及的总体是什么，所涉及的变量是什么. 散点图的概念 止相关与负相关概念 讨论：你能举出一些生活中的变量成止相关或负相关的例子吗? 练习：一个工厂为了规定工时定额，需要确定加工零件所花费的时间，为此进行了 10次调查，收 集数据如下： 零件 数 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 加丄 时间 62 68 75 81 89 95 102 108 115 122 1 ?画出散点图。 2.指出是正相关还是负相关。 关于加工零件的个数与加工时间，你能得出什么结论? 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去 练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上 进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度 较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不 是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一 开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后 才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好 处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不 能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字， 这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活 性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必 须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦 的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察 力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的 速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时 提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书 桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿 势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿 势。 三、 做好进行自我评价。 及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的 缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人 谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有 写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。 四、 在家长的鼓励和表扬下认真练习。 练字是需要长时间坚持的，有时会觉得进步很慢，因而想 弃练字。这时，我们要知道自己的练习是有成绩的，字是有明 显进步的。这样，就会体会到成就感，也就会坚持练下去。 在老师的帮助下，自己的努力下我的写字水平也提高了许 多。