成语与典故教学设计.doc

成语与典故教学设计 授课班级：高二.18班 授课教师：李严林 教学目标 通过成语的了解和学习，让学生发现成语的乐趣，注重平时的积累。 教学重难点 本课的教学重难点，是成语的误用。根据近几年的高考题，成语是必考项目，而且主要是考察成语的正确使用，所以首先我们要明确成语误用的常见类型，这是本课的重点掌握对象。 教学方法 讲授法、练习法等 教学手段 多媒体教学方法 授课过程： 导入 以图片形式导入 根据群问阅读议题1的第一篇文章，弄清楚成语与典故的关系。 根据必修二的梳理探究弄清楚成语的5大来源 成语的妙用： 成语的运用主要是使表达更为简洁明了，形象生动；课堂之上结合现实实战练习。 成语的误用： 本课的授课重点，主要是归纳了成语的误用的12种类型，通过常见的成语误用的现象，让同学们在脑海中有一个大概的印象，并且让他们明白平时积累的重要性，让他们不至于在做题的时候全凭感觉。 课堂练习 找到一些考题，在课上实战练习，加强巩固。 课后作业的布置 主要是继续预习典故部分和整理所学诗歌中的典故。