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应用型本科院校大学英语课程EGP+ESP模式探究 　　[摘要]伴随社会飞步发展，各领域也更加大了竞争力度，众所周知，而当前伴随国际化进程不断加快，各领域国际融合不断深入，因此需要大学生不仅能够掌握英语专业知识，还需要掌握国际沟通技巧。从当前应用型本科院校大学英语课程教学现状出发，提出应用型本科院校大学英语课程EGP+ESP模式的应用，希望以此能通过我国大学英语课堂为国家与社会培养更多未来的建设者与接班人 [关键词]应用型本科院校；英语课程；EGP+ESP模式 [中图分类号] G642[文献标识码] A [文章编号] 1671-5918（2017）07-0135-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.063 [本刊网址] http：// 前言 新时代背景下，要求英语教师对大学英语教学思想和教学模式进行创新，让教学内容变得更加丰富，可以推动教学效率的更进一步提升，以及师生间更加融洽的关系。尤其新的《课程标准》中倡导动态性课堂，把课堂还给学生以及让学生学习生活丰富多彩等，在这种思想引导下全面贯彻落实科学教学模式，也可以说是合理有效组织学习，提升课堂的教学效率一种有力手段。而为了让学生成长为一个综合发展的全面化人才，在应用型本科院校大学英语课程中采用科?W教学模式是非常有必要而且重要的。因此，本文接下来将着重分析应用型本科院校大学英语课程EGP+ESP模式应用的可行性，并进一步提出促进该教学模式有效贯彻落实的途径，希望可以对相关教育人员能够有所帮助 一、 应用型本科院校大学英语教学现状 现如今，我国有更多应用型本科院校大学生在校就读期间在英语四六级考试中取得了优异成绩，但是只有很少学生能将英语说得流畅、通顺，也没办法同外国人实现无阻碍沟通。这种情况会让大学生信心渐失同时以后就业机会也会因此减少。导致该现状原因大致有两方面：其一，应用型本科院校大学生实际生活当中缺少用学习到英语做沟通交流的机会；其二，应用型本科院校大学生习得英语和现实生活所使用英语有所差异，在课程开设过程中出现错误时，也未能得到及时有效纠正。而且该差异同当前应用型本科院校大学生所使用英语教材及课堂教学方法是密不可分的。因而，部分教学专家与语言学家对当前教学方法实效性有所质疑，同时迫切寻找到一种更加切合实际的大学英语口语教学方法。与此同时，伴随我国高等教育创新发展，想要不断深化改革，国家教育部也制定并颁发了《大学英语课程教学要求》等多项章程条令，这些条令指出大学英语教学旨在培养学生英语运用能力，给各高校大学英语教学指明方向同时也提出新的要求。也只有通过这种方法，在大学生今后人际交流或找工作时，才会对学到的英语知识高效应用实现信息交流功能，这对于大学生本身，国家与社会未来发展还有促进国际接轨等方面都是有利的 二、 EGP+ESP模式概述 Hutchinson and Waters将英语教学划分成通用英语亦叫做基础英语还有专门用途型英语这两种。通用英语注重英语语言基础技能，如语法与词汇等获取，还有听说读写译等基础技能提高，换句话讲，常规英语将词汇语法作为核心对学生基本技能进行训练。而英语是一门相对独立学科，不单包含工具性还包含专业性，工具性着重体现于良好语言应用能力与扎实基本功。存在扎实基本功还满足社会主义下科学技术与市场经济发展基础与需要，而也作为对英语专业复合型人才培养先决条件。所以，想要培养新时期全面发展人才应将增强学生英语技能作为着手点。基于EGP教学模式，学习者结合英语不受话题、地域与职业等限制开展简单交流，也可以在英语语言众多类型考试中应对自如。由小学至高中，国家英语教学均将通用英语作为主流，同时应用型本科院校开设英语泛读、精读、口语、语法、语音与听力等课程，也均为EGP教学范围，可以说EGP教学模式基础教育全过程。现如今结合EGP模式对大学生进行培养，让他们可以更为自如与自信在各类考试中取得理想成绩，但是缺少应用语言交际能力具体语境。究其原因，通用英语实质为英语语言教学，也就是对英语共核加以掌握，而不会受学习者意图与从事职业影响，在语法、词汇与意念功能等方面也并不会存在太大差异。英语语言共核并非学习者掌握所有内容，而只作为语言表述基础 ESP是指专门用途或者学术型英语，指的是和某类特殊职业及学科有关英语，按照学习者特殊目的与特殊需要开设课程，比如旅游、金融与法律英语等，旨在对学生特殊工作环境下应用英语工作一种交际技能。ESP中包含专业学术英语也叫做行业英语，其简称为ESAP；当然还有一般性学术英语，简称为EAP。前者帮学生对专业句法结构、语篇特征与专业词汇加以掌握，帮助学生上专业课或未来相关工作在语言与内容方面做好准备；而后者帮学生学习双语课或是专业学研方面