汉语作为第二语言教学法2.ppt

“教学模式是一种教学活动操作系统。” 特点：系统性、中介性、可操作性 共时层面 历史上的汉语教师 ： 唐代的赵玄默： 《新唐书卷二二二日本传》说：“长安元年 (公元 701年)..遣朝臣真人粟田贡方物..开元 (公元 713—741年)初,粟田复朝 ,请从诸儒授经 ,诏四门助教赵玄默即鸿胪寺为师。献大幅布为贽。悉赏物贸书以归。” 《利玛窦传》： “罗明坚神父给我留下了二三人帮我学习中国话。” (1583年 2月 13日) “今年摒挡一切,请一位中文先生,试作中国文章,结果颇称顺利。习作一短文。”(1594年) “视察员神父训令我在今年内 ,加功读中文 ,今年我便请了一位中国先生。每天听先生讲两课 ,又练。”(1593年 12月 10日) 徐光启： 鉴真：《鉴真和尚东渡记》 历史上的对外汉语教材 ： 百济《罗明坚传》 ：童蒙读物 空海和尚撰写的《文镜秘府论》 元末明初时的《老乞大》和《朴通事》 清代郭栋臣《华学进境》 　● 卷上 ● 　　大哥，你从那里来？ 　　我从高丽王京来。 　　如今那里去？ 　　我往北京去。 　　你几时离了王京？ 　　我这月初一日离了王京。 　　既是这月初一日离了王京，到今半个月，怎么才到的这里？ 　　我有一个火伴落后了来，我沿路上慢慢的行着等候来，因此上来的迟了。 　　那火伴如今赶上来了不曾？ 　　这个伙伴便是，夜来才到。 　　你这月尽头到的北京么？ 　　到不得。知他，那话怎敢说？天可怜见，身已安乐时，也到。 　　你是高丽人，却怎么汉儿言语说的好？ …… 　 哥哥你贵姓？ 　　我姓王。 　　你家在那里住？ 　　我在辽阳城里住。 　　你京里有甚么勾当去？ 　　我将这几个马卖去。 　　那般时最好，我也待卖这几个马去…… 穿衣服时。按四时穿衣服。每日脱套换套。春间好青罗衣撒。白罗大搭胡。柳禄罗细褶儿。到夏间。…… 　　系腰时。也按四季。春里系金绦环。夏里系玉钩子…… 　　穿靴时。春间穿皂麂皮靴。上头缝着倒提云。夏间穿皮靴…… 　　吃饭时。拣口儿吃。清早晨起来。梳头洗面了。先吃些个醒酒汤。或是些点心。然后打饼熬羊肉……。 朴通事上 　　当今圣主，洪福齐天，风调雨顺，国泰民安。又逢着这春二三月好时节，休蹉过了好时光。人生一世，草生一秋，咱们几个好弟兄，去那有名的花园里，做一个赏花筵席，咱们消愁解闷如何！ 　　众兄弟们商量了。咱们三十个人，各出一百个铜钱，共通三千个铜钱，勾使用了。着张三买羊去。买二十个好肥羊，休买母的，都要羯的。又买一只好肥牛，买五十斤猪肉。着李四买果子、拖炉、随食去。酒京城槽房虽然多，街市酒打将来怎么吃？咱们问那光禄寺里，讨南方来的蜜林檎烧酒一桶、长春酒一桶、苦酒一桶、豆酒一桶。又内府管酒的官人们造的好酒，讨十来瓶如何？ …… * * 第二章 第二语言教学法主要流派及其发展趋势 教学法流派：指在一定的理论指导下在教学实践中逐渐形成的，包括其理论基础、教学目标、教学原则、教学内容、教学过程、教学方法技巧、教学手段、教师与学生的作用以及评估方法等方面的教学法体系。（刘珣） 语言教学的目标应当是什么？语言的本质是什么？语言本质会给教学方法带来怎样的影响？在语言教学中，什么是语言教学内容选择应遵循的原则？怎样的教学组织、过程和呈示原则将会最有效地促进语言学习？在第二语言教学中应当如何对待母语的作用和影响？学习者学习一门语言所使用的过程方法是怎样的？什么样的教学技巧和方法最为有效？它们在什么样的教学情境中才能发挥最大作用？ 美国 乔伊斯(B.Joyce)、威尔(M.Weil), 《当代西方教学模式》， 1972年 教学模式：是指在一定的理论指导下，为实现特定教学目标而设计的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。（李雁冰）教学模式是开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动框架和活动程序。（黄甫全、王本陆） 明德汉语教学模式介绍： 老师与学生同吃同住，增加学生的实践机会，禁止用英文与学生交流 誓约：学生得在入学时签订一个语言誓约，在学习期间只说汉语，不能用英语。暑校一切课堂用语,宿舍、餐厅用语,以至各种课外活动用语,都只用学生的目的语进行。校园内完全没有英语电视、广播和报刊等。 入学考试：入学时有分班考试和Oral Proficiency Interview(OPI)。后者是由美国外语教学学会制定的一套具有普遍性的用于测试口语能力的标准化测试程序。分为四个等级：初、中、高和最高级。 对老师 对学生 小班课，两节。五到六人。 1．第一节：语法练习课。通过大量的问答练习巩固新