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汉语作为第二语言教学概论.ppt
以通用外语教学为主,即教学内容以日常使用的语言为主。培养人们获得在日常生活中运用外语达到交际目的的能力。在交际化的教学过程中,学生不单是操练活动的主动者,还是构成影响所操练的话语功能的社会因素之一。教学过程的组织以学生为主。教师的责任是给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念、思想。第60页，共86页，星期日，2025年，2月5日其优点是：
????1.重视学生的实际需要；
????2.重视交际能力的培养，有利于学生在一定的社会环境中恰当地使用目的语进行交际。其缺点是：
????1.如何确定和统计功能、意念项目，有待进一步探讨；
????2.以功能意念为线索组织教
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汉语作为第二语言教学概论.pptx
北京语言大学丛琳
本课内容第一讲汉语作为第二语言教学学科简介第二讲语言第三讲语言学习第四讲语言教学第五讲教学过程和教学活动
概论类：《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言大学出版社2000《汉语作为第二语言教学简论》刘珣，北京语言大学出版社2002《对外汉语教学概论（讲义）》吕必松，北京语言学院出版社1993其他类：《实用现代汉语语法》（增订本）刘月华、潘文娱、故韡，商务印书馆《外国人实用汉语语法》程美珍、李得津，北京语言大学出版社《现代汉语八百词》吕叔湘，商务印书馆《外国人学汉语语法偏误分析》李大忠，北京语言文化大学出版社《汉语可以这样教——语言技能篇》赵金铭，商务印书馆《汉语可以这样教——语
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汉语作为第二语言教学的原则.pptx
汉语作为第二语言教学的原则
第二组：阮氏兰英
武氏和
武氏怀
冯氏碧红
6。以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则。听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则8。利用母语进行与汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则9。循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则10。加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则汉语作为第二语言教学的原则
6。以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则
以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则语言要素的教学做法分为两种：分阶段教学：语音、语法、词汇、的教学可以在不同阶段有所侧重，甚至采取语音教学阶段、
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汉语作为第二语言教学.pptx
汉语作为第二语言教学讲授：魏红;一、学科性质1.1有关语言的几;对外汉语教学：Teachin;对外汉语:Chines;1.3学科性质包含三层含义：;1.4学科体系和结构基础理论;对外汉语教师的现状和能力的调查;陆俭名：增强学科意识，发展对外;01以培养运用目的语的交际能力;2.2第一语言教学与第二语言;3.1语法翻译法——传统教学;3.2直接法——反语法翻译法;STEP3STEP2STEP1;030201在听说法的基础上，;与听说法的主张相对立，又重新肯;以语言功能项目为纲，培养在特定;从心理学角度探讨的具有一定影响;四、国际汉语能力标准;五、国际汉语教师标准
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对外汉语教学概论课件 4汉语作为第二语言的课堂教学.ppt
第四章 汉语作为第二语言的课堂教学 一、课堂教学的性质和地位 （一）课堂教学的性质和地位 1.课堂教学的性质和地位 性质：是帮助学生学习和掌握目的语的主要场所，也 是帮助学生学习交际的场所。 地位：是语言教学的四大环节的中心环节，其他环节都要以课堂教学的需要为出发点，适应和满足课堂教学的要求。 对外汉语教学的基本形式——课堂教学 衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？ 第四章 汉语作为第二语言的课堂教学 2.课堂教学的要求 （1）对教师的要求 ①教师必须全面展示和传授计划内的教学内容。 ②教师必须使学生全面理解所学的内容。 ③教师要给予学生的模仿以正确的引导。 ④教师
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汉语作为第二语言教学概论(五语言学习与习得)分析.docx
毕业设计（论文）
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毕业设计（论文）报告
题目：
汉语作为第二语言教学概论(五语言学习与习得)分析
学号：
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指导教师：
起止日期：
汉语作为第二语言教学概论(五语言学习与习得)分析
摘要：本文旨在深入探讨汉语作为第二语言教学中的语言学习与习得问题。通过对语言学习理论的梳理，分析影响汉语作为第二语言学习的关键因素，提出相应的教学策略。首先，从语言习得理论出发，探讨学习者个体差异、文化差异对汉语学习的影响。其次，分析不同汉语学习阶段的特征，提出针对性的教学方法和手段。再次，结合教学实践，总结有效的汉语作为第二语言教学经验。最后，对汉语作为第二语言教学的发展趋势
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汉语作为第二语言的语言要素教学语法教学.ppt
语言要素教学之 ;请找出下列课文中需要讲、练的语;思考与讨论什么是语法？笼统来说;汉语语法系统的主要特点没有严格;一、对外汉语语法教学的内容汉语;二、对外汉语语法教学的原则注重;三、语法教学实例（一）“把”字;利用教室的情景来展示“把”字句;扩展到熟悉的语境中：我把水杯放;利用游戏的方法：老师：把大象放;“主+动+宾”句转换为“把”字;我买来那本书了。我带来你要的报;（二）“被”字句与意义被动句1;扩展法：杯子 弟弟 ;2意义被动句举例子：饭做好了。;练习：奥运会门票 ;对比“把”字句和“被”字句的异;（三）比字句情景法：请两个学生;“比”的一般格式是： A
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论060689过程性考核作业1.pdf
2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论060689过程性考核作业1
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试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
1
我国对外汉语教学事业开始于（）
A:1950年成立清华大学东欧交换生中国语文专修班
B:1960年在北京外国语学院成立非洲留学生办公
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1答案.docx
2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1答案
一、单选题
1、输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i+1”代表学习者目前的语言水平，“i+1”是（）
A、下一阶段应达到的语言水平
B、下一阶段不应达到的语言水平
C、上一阶段已达到的语言水平
D、上一阶段应达到却没达到的语言水平
正确答案：A
2、中介语里的错误具有顽固性。
A、正确
B、错误
正确答案：A
3、在自然语言环境中习得第一语言并非都是无意识的，在课堂上学习第二语言也不一定都是有意识的。
A、正确
B、错误
正确答案：A
4、“第一语言”和“第二语言”是按（）来区分的。
A、国家的界限
B、获得语言的时间先后
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1答案.pdf
20251
年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业答案
一、单选题
1、输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i+1”代表学习者目前的
语言水平，“i+1”是（）
A、下一阶段应达到的语言水平
B、下一阶段不应达到的语言水平
C、上一阶段已达到的语言水平
D、上一阶段应达到却没达到的语言水平
正确答案：A
2、中介语里的错误具有顽固性。
A、正确
B、错误
正确答案：A
3、在自然语言环境中习得第一语言并非都是无意识的，在课堂上学习第二语言
也不一定都是有意识的。
A、正确
B、错误
正确答案：A
4、“第一语言”和“第二语言”是按（）来区分的。
A、国家的界限
B、获得语言的时
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业2答案.docx
2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业2答案
一、单选题
1、语言要素主要包括语音、词汇、语法、（）等语言要素。
A、文字
B、句群
C、段落
D、章节
正确答案：A
2、（）是第二语言教学史上最古老的教学法，也是第一个完整的教学法体系。
A、认知法
B、听说法
C、语法翻译法
D、直接法
正确答案：C
3、下列属于语法翻译法的不足的是（）
A、过分注重口语教学和语音教学
B、过分依赖母语和翻译手段
C、不重视语法知识的教学
D、过分注重语义教学
正确答案：B
4、下列不属于汉语作为第二语言教学的教学目标的是（）
A、培养语言能力
B、培养语言教学能力
C、发展智力
D、提高文化
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1答案.pdf
20251
年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业答案
一、单选题
1、习得是有意识的规则的掌握；学习是潜意识的自然的获得。
A、正确
B、错误
正确答案：B
2、在中国出生的汉族孩子接触并学会了汉语，汉语就是他的（）
A、第二语言
B、第一语言
C、非本族语
D、目的语
正确答案：D
3、中介语里的错误具有顽固性。
A、正确
B、错误
正确答案：A
4、“语言学习”与“语言习得”之间不具有非常明晰的
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1答案.docx
2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论作业1答案
一、单选题
1、习得是有意识的规则的掌握；学习是潜意识的自然的获得。
A、正确
B、错误
正确答案：B
2、在中国出生的汉族孩子接触并学会了汉语，汉语就是他的（）
A、第二语言
B、第一语言
C、非本族语
D、目的语
正确答案：D
3、中介语里的错误具有顽固性。
A、正确
B、错误
正确答案：A
4、“语言学习”与“语言习得”之间不具有非常明晰的界限。
A、正确
B、错误
正确答案：A
5、蒙古语对于在中国出生的汉族人来说是非本族语。
A、正确
B、错误
正确答案：A
6、汉语作为第二语言教学的学科特点之一是以技能训练为中心，将语言知
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江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论形考作业3.pdf
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
江苏开放大学
汉语作为第二语言教学概论
形成性考核作业三及答案
*名：***
课程名称：汉语作为第二语言教学概论
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
1.下列教材属于按教学类型分类的是（）
A.初、中、高级教材
B.儿童、成人教材
C.通用版、国别版教材
D.普通教育、预备教育、专业教育、特殊目的教育教材
正确答案：D
2.第二语言测试中的主观性测试是按（）分类的。
A.测试的制作要求
B.用途
C.评分的客观化程度
D.分数解释的方法
正确答案：C
3.（）是测试的有效程度。
A.效度
B.信度
C.区分
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2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论060689过程性考核作业1.docx
2025年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学概论060689过程性考核作业1
试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
1
我国对外汉语教学事业开始于（）
A
1950年成立清华大学东欧交换生中国语文专修班
B
1960年在北京外国语学院成立非洲留学生办公室
C
1962年正式成立外国留学生高等预备学校
D
1983年正式提出了“对外汉语教学”的学科名称
学生答案：A
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
2
下列属于认知论的观点的是（）
A
人类天生具有语言习得的能力，它不否认后天